《6.爬山虎的脚》教学设计

教学目标

1.认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

3.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

4.学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

教学重点

通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。

教学难点

爬山虎是怎样用脚向上爬的。

课前准备

⒈课前观察爬山虎实物。

⒉搜集爬山虎的资料。

教学课时：2课时

第一课时

一、激趣导入

1.（出示图片：满墙的爬山虎），大家知道这是什么吗？（爬山虎）

2.我们校园有好几处墙上爬满了这种植物，谁能具体说说你看到的攀山虎是什么样子的？

你们平时看见的都是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？

爬山虎的脚究竟是什么样子呢？很少会有人注意。但叶圣陶爷爷却是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的文章——《爬山虎的脚》。

3.板书课题（师边板书边指导：“虎”是本课的生字，我们来一起写一下。）

4.齐读课题

（1）大家想一想，如果你是作者，你会从哪些方面去写？

（指生：叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化）

（2）那叶圣陶爷爷都写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。

二、整体感知

1.自由地朗读课文，读中注意这样两个问题：①圈出课文的生字新词。②课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？

2.检查交流：

（1）认读词语。

嫩绿　舒服　均匀　重叠　空隙　漾起　拂过　

叶柄　蜗牛　紧贴　蛟龙　枯萎　逐渐　牢固

（2）你读懂了每个自然段写了什么？（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。）

三、理清脉络

1.哪几个自然段向我们介绍了爬山虎的脚的特点？（3-5）第二自然段介绍什么特点？（爬山虎叶子的特点）主要内容？（这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。）

2.划分段落

第一段（1）：讲爬山虎生长在什么地方。

第二段（2）：介绍爬山虎叶子的特点。

第三段（3-5）：介绍爬山虎脚的特点。

四、布置作业，语言积累

1.抄写词语。

2.朗读课文。