作业标题 :教学设计 作业周期 : 2018-01-17 — 2018-04-30
作业要求 :
结合所学内容和岗位实践,提交1篇教学设计,此项满分为15分,被工作坊主持人批阅为优秀得15分、批阅为良好得13分、批阅为合格得11分。【此项为必交项】
发布者 :教务管理员
提交者:学员范彩云 所属单位:太和县北城中心校 提交时间: 2018-02-26 10:31:02 浏览数( 25 ) 【举报】
《小鸡吃食》
授课人:范彩云
一、【导入】
1.猜谜语
师:同学们,今天老师出个谜语考考你们,看谁的耳朵最灵,头脑反应最快!
请仔细听:头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子。(打一动物)
生:公鸡
师:同学们真聪明。今天啊,大公鸡和母鸡早早的就出去找工作了,留下了小鸡们自己在吃食物。你们想知道小鸡们是怎么吃食的吗?
生:想!
2.掲示课题。
(1)板书课题——小鸡吃食。
(2)学生齐读课题。
二、【讲授】动手操作,探究新知
1.出示情境图
(1)请同学们仔细看这幅图,说一说你都看到了什么?
(2)你能试着提出一个数学问题吗?根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡?”这样的问题,教师相继板书。
(3)求“一共有几只小鸡?”用什么方法计算?(加法)
(4)你能用算式表示吗?请你在书本上立刻把式子填写好。
(5)指名提问。
9+1=10 1+9=10
(6)你能说说每个算式表示的意思吗?
师:真了不起,不仅能说清图中的信息、提问题,还能列式计算,把掌声送给你们自己吧!
三、【活动】 说一说,摆一摆。
(1)出示情境图
(2)提出加法问题
师:鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累,为了给孩子们补充营养,鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖,有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来,可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖,就到另一个盘子边去吃,你能提出加法问题吗?
生:一个盘子边有8只小鸡,另一个盘子边有2只小鸡,一共有几只小鸡?
师:你能用加法算式表示吗?
生:8+2(师板书)
师:还可以怎样列式?
生:2+8(师板书)
师: 8+2等于多少呢?你可以用数数的方法来算,也可以拿出学具摆一摆,我们先用一个圆片代替一只小鸡,左边摆8个圆片,右边摆2个圆片,合在一起是几个圆片呀?(指名说得数,师完善板书填写得数)
(2)提出减法问题,探究计算方法 师:根据这幅图你能提出减法问题吗?
(3) 生:有10只小鸡,一个盘子边有8只,另一个盘子边有几只?
(4) 师:我们该怎样列式解答呢?
生:10-8=2
师板贴10只小鸡和两个盘子,指名板前演示,验证结果。
师:你能说说10-8=2中各个数字都表示什么吗?
生:10表示一共有10只小鸡,8表示左边的八只,2表示10只拿走8只后剩下2只。
师:其实我们每个人都有一双灵巧的双手,伸出手指数一数一共有几个手指。
生:1,2,3,4……10根手指
师:那好,现在我们就用这10根手指来代替10只小鸡,8根手指为一部分表示左边盘子的小鸡,右边还有两根手指,我们可以说8和2合起来是10,也可以说10分成8和2,
列式为10-8=2,还可以列成10-2=8
师:小朋友们还可以用简单的符号来代替小鸡,画一画。
生:用竖线、圆形、三角形、正方形等简单符号来画 。
(3)猜测想象,学习有关10的加减法
师:10只小鸡到两个盘子边吃食,还可能有哪些情况呢?请你用学具摆一摆,和小组内的同学说一说,完成汇报单。
(4)集体交流,整理10的加减法
师:谁来汇报你想到的几种情况?
生:汇报(教师利用课件演示其它几组算式)
2.拨一拨,填一填。
(1)观察计数器上珠子的排列情况,在表格中填一填。
(2)指名汇报,教师利用课件辅助演示。
四、【练习】儿歌激趣,升华情感
1.学儿歌 师:合起来是十的数有这么多,咱们用什么方法记住它呢?老师这里有一首《凑十歌》,我们一起来看一看,
课件出示: 《凑十歌》
一九一九好朋友, 二八二八手拉手,
三七三七好伙伴, 四六四六一起走, 五五伸出一双手。
2.手指游戏
师:小朋友们真棒,这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。
师:我出9 生:我出1 (同桌之间练习)
五、【练习】趣味练习,巩固新知
1.小鸡们吃完午饭后,到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1,学生看图列式,说清算理。
2.机灵狗爬楼梯
师:小鸡们的嬉笑声,吸引了机灵狗,我们瞧瞧机灵狗在做什么,原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢,总共有10级台阶,它爬到了第2级上,还有几级呢?你会算吗?生说:10-2=8(一组喊加油,一组说算式)。
师:机灵狗爬上第2、3、4……级呢?引导学生相继说出算式。
3.课本第44页第4题。
4.开火车。
5.拓展题。
评语时间 :2018-03-07 20:23:47