《小鸡吃食》

授课人：范彩云

一、【导入】

1.猜谜语   

师：同学们，今天老师出个谜语考考你们，看谁的耳朵最灵，头脑反应最快！

请仔细听：头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（打一动物）      

生：公鸡      

师：同学们真聪明。今天啊，大公鸡和母鸡早早的就出去找工作了，留下了小鸡们自己在吃食物。你们想知道小鸡们是怎么吃食的吗？       

生：想！  

2.掲示课题。  

（1）板书课题——小鸡吃食。

（2）学生齐读课题。  

二、【讲授】动手操作，探究新知  

 1.出示情境图  

（1）请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？  

(2)你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。

 (3)求“一共有几只小鸡？”用什么方法计算？（加法）  

（4）你能用算式表示吗？请你在书本上立刻把式子填写好。  

（5）指名提问。  

9+1=10     1+9=10   

（6）你能说说每个算式表示的意思吗？

 师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算，把掌声送给你们自己吧！

三、【活动】 说一说，摆一摆。   

（1）出示情境图

（2）提出加法问题

 师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，你能提出加法问题吗？  

生：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只小鸡，一共有几只小鸡？  

师：你能用加法算式表示吗？

生：8+2（师板书）

师：还可以怎样列式？

生：2+8（师板书）  

师： 8+2等于多少呢？你可以用数数的方法来算，也可以拿出学具摆一摆，我们先用一个圆片代替一只小鸡，左边摆8个圆片，右边摆2个圆片，合在一起是几个圆片呀？（指名说得数，师完善板书填写得数）  

（2）提出减法问题，探究计算方法 师：根据这幅图你能提出减法问题吗？

（3） 生：有10只小鸡，一个盘子边有8只，另一个盘子边有几只？

（4） 师：我们该怎样列式解答呢？

生：10-8=2

 师板贴10只小鸡和两个盘子，指名板前演示，验证结果。

 师：你能说说10-8=2中各个数字都表示什么吗？

生：10表示一共有10只小鸡，8表示左边的八只，2表示10只拿走8只后剩下2只。

 师：其实我们每个人都有一双灵巧的双手，伸出手指数一数一共有几个手指。

  生：1，2，3，4……10根手指  

师：那好，现在我们就用这10根手指来代替10只小鸡，8根手指为一部分表示左边盘子的小鸡，右边还有两根手指，我们可以说8和2合起来是10，也可以说10分成8和2，

列式为10-8=2，还可以列成10-2=8

 师：小朋友们还可以用简单的符号来代替小鸡，画一画。

 生：用竖线、圆形、三角形、正方形等简单符号来画 。  

（3）猜测想象，学习有关10的加减法

 师：10只小鸡到两个盘子边吃食，还可能有哪些情况呢？请你用学具摆一摆，和小组内的同学说一说，完成汇报单。  

（4）集体交流，整理10的加减法

师：谁来汇报你想到的几种情况？  

生：汇报（教师利用课件演示其它几组算式）

 2.拨一拨，填一填。   

（1）观察计数器上珠子的排列情况，在表格中填一填。

（2）指名汇报，教师利用课件辅助演示。

四、【练习】儿歌激趣，升华情感  

 1.学儿歌  师：合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，我们一起来看一看，   

课件出示：   《凑十歌》

一九一九好朋友， 二八二八手拉手，

三七三七好伙伴， 四六四六一起走， 五五伸出一双手。

 2.手指游戏

 师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。现在我们来玩手指游戏。

 师：我出9  生：我出1   (同桌之间练习)  

五、【练习】趣味练习，巩固新知   

1.小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。  

2.机灵狗爬楼梯  

师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第2级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-2=8(一组喊加油，一组说算式)。  

师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。

3.课本第44页第4题。

4.开火车。

5.拓展题。