等量关系

教学内容:北师大小数学四年级下册第64—65页。

教学目标：知识技能 使学生能够在具体情境中找出常见的等量关系。数学思考与问题解决  通过师生合作、生生合作、培养学生自主探究的能力。

情感态度  在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数量关系的优越性。

重点：能够在具体情境中找出常见的等量关系。

教学设计

一、     师生交流，引入新课

师：同学们你们知道什么是等量关系吗？

今天老师和你们等量关系。

二、     师生互动，探究新知

（一）操作——天平

1、明确操作要求

2、老师演示操作过程    在此基础上提问：第一次指针偏向了哪边?第二次偏向了哪边？第三次呢？（师操作，生答）

师：像这样表示相等的式子就是等量关系。

3、（课件出示书中例题）

     师：请同学们自主合作，找出题中的等量关系。（师巡视）

学生回报，师板书：生1：妹妹的身高X2=姚明的身高

生2：妹妹的身高＋20厘米=笑笑的身高

生3：姚明的身高÷2=妹妹的身高

（二）课件出示：双休日，小巧和小亚一起去买文具。小亚买了7支铅笔，小巧也买了一些，他们一共买了21支铅笔小巧买了多少支铅笔?

师：根据题意，请同学们说说这道题的等量关系。

学生思考，交流，汇报。

（三）生活中有很多等量关系找一找，说一说。

三、巩固练习，深化新知

完成课本65页练一练

四、课堂总结    这节课你有什么收获？

板书设计       等量关系

妹妹的身高×2=姚明的身高

妹妹的身高＋20厘米=笑笑的身高

姚明的身高÷2=妹妹的身高