课题：《六面怪脸》
教学目标：
1、 能掌握六面怪脸的制作方法和步骤。
2、 在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：六面怪脸的折法，装饰的想象发挥。
教学难点：  想象大胆，奇特。
教学准备：六面怪脸范品，步骤图。

教学过程：
一、导入：
1、出示六面怪脸两串,
（1） 问：你们看看这是什么?
（2） 问：是六面的吗？我们来数数看。它们又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的)
2、大家想不想来做一个六面怪脸？想，好，那我们就一起来做一个。
二、探究

1、请一个同学来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸组成的。拆开看看。原来是正方形的。一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？
2、学生回答，教师小结并板书：折，剪，粘贴。你们有信心来做一个吗？
3、好，我们来看一看制作示意图，示意图里面的虚线是什么意思？（折的意思）折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。实线呢？（剪的意思）阴影部分呢？（粘贴的意思)
4、现在尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。时间为两分钟。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。
5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗？帮一帮你身边的同学。
6、现在六面怪脸的基本形已经做好了，我们可以开始对它进行装饰了，你觉得可以先画怪脸的什么？（五官)
对，可以先画眼睛，你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢？学生说，请几个同学来讲台上画一画好吗？自己带水彩笔来画。谁画的眼睛最有趣?
7、我们来看看，谁画的眼睛最明亮，谁画的看不太清楚呢？为什么这个眼睛看不太清楚？原来，我们画的时候，要注意底色和彩色笔的颜色的搭配。
8、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢？可以剪贴，你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？

三、学生作业，教师巡回指导
1、 学生作业
2、 将自己画好的作业粘贴在这边的绳子上。
四、展评：
说说谁的最有趣？为什么？谁的最好看?

五、拓展延伸
1、 双面怪脸更有趣。
2、 其他形状的怪脸也很好玩。回家以后可以试着再做一做。

教学反思：《六面怪脸》属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近三年级孩子的心理，符合学生的年龄特点。通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后发挥大胆想像进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况，且称为六面怪脸。

一开课，我用课件展示了一幅幅人们戴着面具活动的有趣情景，从学生们一阵阵的惊叹声我感受到孩子们深深地被面具的魅力所吸引，想上好这节课的积极性很高。教学过程中，我始终以引导学生观察为主，让每一个教学环节都是一个问题的情境，从而引导学生不断地发现问题、解决问题，由此循环，层层提升，让学生由原来的被动学习向自主学习、合作学习、探究性学习转变，突出学生自主探究，提高了课堂效率，激发了学生学习兴趣和活动热情，让他们发挥想象大胆对作品进行描绘添加，创造出一个个奇形怪状的脸谱形象。

在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，有什么想法感于大胆的说出来，共同探讨。最后整节课下来，学生们都是乐在其中，作品也是非常漂亮，但是还是有很多不足的地方要好好的反思该进，如：时间把握的不够好，课堂纪律组织还要加强，在引导学生想象画怪脸的时候没有到位，学生有些局限在范品里，很多同学画的有雷同的现象，建议后面的班级在一节课的时间内不要做的太大个。

 通过此次教学，学生学习到了一些美术手工制作和创造的知识、技能，对今后的学习起到了一定的作用，六面怪脸”对于他们来说发挥的空间还很广，思路比较宽阔，还可以表现许多不同美的效果。这节课也让我学习到了很多课堂经验，还需要在以后的教学中长期积累，能够反思到自己的不足，了解到自己的一些缺失，今后我会更加严格的要求自己，加快自己课堂成长的步伐，让自己的课堂更精彩。