作业标题 :教学设计 作业周期 : 2018-01-17 — 2018-04-30
作业要求 :
结合所学内容和岗位实践,提交1篇教学设计,此项满分为15分,被工作坊主持人批阅为优秀得15分、批阅为良好得13分、批阅为合格得11分。【此项为必交项】
发布者 :教务管理员
提交者:学员屈昊 所属单位:谭棚镇中心小学 提交时间: 2018-02-17 20:43:46 浏览数( 11 ) 【举报】
《平行四边形和梯形》教学设计
一、教材分析
这部分内容是在学生直观认识了平行四边形,初步掌握了长方形和正方形的特征,认识了垂直与平行的基础上进行教学的,学好这一部分内容,有利于提高学生动手能力,增强创新意识,而且进一步发展了学生对“空间与图形”的兴趣,对学生理解、掌握、描述现实空间,获得解决实际问题的方法有着重要价值。
二、教学目标
1、知识与技能:认识平行四边形和梯形,掌握特征,理解四边形间的关系。
2、过程与方法:经历把四边形分类,抽象概括特征的过程,动手操作,合作交流,探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。
3、数学思考:发展学生的空间观念和空间思维能力,培养创新意识。
三、教学重难点
重点:经历知识的形成过程,掌握平行四边形和梯形的特征。
难点:理解平行四边形和长方形、正方形的关系
四、教法学法
1、引导学生采取“观察、分类、比较、操作”等方式进行探究性学习活动。
2、组织学生开展有意识的小组合作交流学习。
3、适时运用多媒体教学,充分发挥现代教学手段的优越性。
学法:学生在学习时通过实际操作,动手实验,自主探索,合作探究的方法,经历知识的发生、发展和形成过程,进而在交流中体验图形的特征,使他们的学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程。
五、教学过程
(一)创设情境,初步感知。
1、我们以前学习了哪些四边形?在生活中你看到了哪些
2、其实生活中有许许多多的四边形,不信你看这幅图,课件出示主题图,说说你从图中了解到了什么?
3、请同学们再认真观察,这幅校园情景图中,哪儿用到了四边形呢?(小组讨论交流)
4、课件展示生活中四边形大图。
(二)认识特征,明确关系。
1、画四边形。
同学们,刚才我们在图中观察到很多四边形。在你们的生活中观察到的可能不只是这些,下面请同学们把刚才观察到的四边形或在其他地方观察到的四边形,画在你们的图画纸上,好吗?
2、作品展示。
(把具有代表性的作品贴到黑板上)
3、作品分类。
(为了叙述方便,将作品编上序号)
(1)观察这些图形,它们有什么相同的地方?
(2)哪些是你知道的图形?说出它们的名称。
(3)请小组合作按照名称把这些四边形分分类,并说说为什么这样分?
(教师巡视,指导点拨)
(4)根据学生分类,教师引导学生认识平行四边形和梯形。
(并随机板书:平行四边形 梯形)
4、观察图形。(课前发下的图形)
(1)想一想:平行四边形和梯形的边有什么特点(同学间互相交流、讨论)
(2)交流小结
平行四边形:两组对边分别平行的四边形。
梯 形:只有一组对边平行的四边形。
一般的四边形:没有一组对边平行的四边形。
5、验证结论。
(1)请同学们用课前发的小纸条,找到平行四边形和梯形,引导学生用直尺和三角板验证刚才观察到的结论。
(2)看课件是怎样做的?你的方法和他一样吗?
(3)检验自己画的平行四边形和梯形。
(4)揭示概念。同学们的猜想通过验证是正确的,请看大屏幕。
(5)练习。(出示课件:回到刚开始让学生分类的图,下列图形哪些是平行四边形?哪些是梯形?)
6、探讨四边形间的关系。
(1)在刚才判断时考虑了一个问题,长方形和正方形是平行四边形吗?请说一下你的理由。分小组讨论,然后交流结果。
(2)教师归纳:我们可以用这样的集合图直观地表示出它们之间的关系。
(3)请学生说一说图示的含义。
(4)小组合作,用学具摆一摆,弄清四边形间的关系。[设计意图:充分利用现代教学手段和现有教学用具,激发了学生的学习兴趣,让学生直观、形象地理解图形间的关系
7、生活中的应用。
(1)说一说我们身边哪些物体上有平行四边形和梯形。
(2)课件展示生活中常见的平行四边形和梯形。
(三)巩固练习,拓展应用
1、(1)两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 ( )
(2)长方形不是特殊的平行四边形。 ( )
(3)有一组对边平行的四边形叫梯形。 ( )
(4)正方形是特殊的平行四边形。 ( )
2、课件出示:巧巧手
你能把一个平行四边形剪成两个完全相等的图形吗?
在梯形纸上折一下,使折成的两个图形有一个是平行四边形。
(四)总结反思,评价体验。
1、小结全课:谈谈你的收获及感想。
2、集体评价:学生自评、互评自己在本课中的表现。
3、教师评价。学生课堂学习情况,有代表性的行为表现等。
评语时间 :2018-03-09 13:59:38