《平移和旋转》教学设计

教学内容：

教材28—29页

教材分析：

本节课的学习内容是平移和旋转。这是在学生学会了一些图形几何概念的基础上进行的，同时也为今后的几何学习打下基础。图形的平移和旋转在生活中经常遇到的，所以教学从大量的生活实例入手。

教学目标：

1、结合学生已有的经验和教学实例，感知平移和旋转现象，并会区别这两种常见的现象。

2、能根据平移现象的特征，在方格纸上画一个简单图形沿水平方向或垂直方向平移后的图形。

教学重点：

能区别平移和旋转现象。

教学难点：

能在方格纸上画出简单的平移后的图形。

教具学具准备：

课件、风车、方格纸

教学过程：

一、谈话导入

1、师：同学们坐过电梯吗？电梯是怎样运动的？

学生动手演示、反馈

师：电梯的这种直线远动的方式，我们叫平移。

课件出示风车的转动，师：这个风车是怎样运动的？

学生动手比划、反馈

师：这种围绕一个中心作圆周运动，叫旋转现象。

2、揭题：这节课我们就来研究平移和旋转现象。

板书课题：平移和旋转

二、探索新知

1、看一看，分一分

课件出示教材第27页的主题图

师引导学生看图：想一想，这些物体这样运动？学生观察后，在小组内互相交流，汇报。

2、认一认，说一说

师：在平移时，物体大小，形状有没有改变？运动的方向这样的？

学生反馈（形状、大小没有改变，位置变了），

师再次引导学生观察旋转现象，说说有何特点。

3、做一做

师：我们认识平移和旋转，下面一起来做一个平移和旋转的动作。

学生动手比划

4、找一找

师：你还见过哪些平移和旋转的现象，与同伴交流。

5、画一画

（1）移一移，描一描

学生拿出格子纸图形，先用棋子按要求向下平移4格。

移动后，把棋子所在的位置描画出来，师接着引导学生把铅笔向右平移的3格。

提醒：向哪个方向移动，移动几格、移动三角板。

观察它的平移方向和位置，判断最终位置并画出。

（2）说一说

师：铅笔盒三角板怎样才能平移图性ƒ？

学生先在小组内说一说，然后汇报。

设计意图：引导学生在操作中学习，并亲自动手移一移、转一转、做一做，再次落实感知平移和旋转的过程，再通过判断物体向哪个方向平移几格和动手画一画，巩固理解平移的距离和方向。发展学生平面空间变换概念。

三、巩固练习

完成教材第28页“练一练”第1、2题。

设计意：通过练习，让学生自主巩固学习成果，并按要求回忆平移和旋转特点，完成平移要求。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、作业

板书设计：

平移和旋转         平移现象：

旋转想象：

教学反思：