《圆明园的毁灭》的教学设计

教学目标

1、掌握本课的生字、新词。会认“珑”等6个生字，会写“损”等14个生字；能正确读写“估量”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，升华情感。理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4、通过朗读、小组交流来了解课文内容，领悟文章的表达特点，学习运用整理资料的方法，激发学生内心的情感。

教学重难点

重点： 理解文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反应祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌的景观。

教学方法

学法：讨论交流，读、议相结合，感悟品读

教法：图文结合，利用多媒体课件

教学准备

学生：收集并阅读有关圆明园的文字资料；观看相关图片和音像资料。

教师：准备课文图片、多媒体课件。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标

1. 学会本课的生字、新词,理解有生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，初步了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感。

教学过程

一、激情导入，揭示课题

1.以“火”图片引入。

有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时又在每一个中国人的心里烙下了深深的仇恨，这把火腾空燃烧的时候，他们却只能攥着空拳，眼睁睁地看着这座万园之园被化成一片灰烬。大家猜猜老师说的是什么事件。

2.师:同学们说得对,现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样的呢?课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切。(板书课题:圆明园的毁灭）

二、整体感知,质疑问难

1.自读课文,注意读准字音,读通句子。

课件出示生字新词及注音，学生认读，教师适时指导。

2.师：初读了课文，谁能说说通过初读你都知道了圆明园的什么信息？还有什么不懂的问题？

预设：  生1：我知道圆明园是英法两个强盗抢劫并烧毁的，他们的举动令人发指，我非常气愤。

生2：他们为什么要毁灭圆明园？

生3：一座世界园林的瑰宝就这样毁于一旦，实在太可惜了。

师：是呀，被毁掉的东西再也回不来了。那大家还有什么问题吗？ （生自由提问）

 3、教师归纳学生的问题：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？

三、了解布局，感受宏伟

1.师过渡：前面同学们提出了这样的问题：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华呢？（明确并板书：布局 建筑 历史文物）

2.师:指名读第2自然段,请同学们听读思考,“众星拱月”的“月”指什么？“星”指什么？（学生通过朗读明确:“星”指圆明三园，“星”是指那些小园。）

3.电脑课件演示圆明园的布局（许多小园像星星一样环绕在圆明园三元的周围。）

师：看图，结合图片的内容，你能再说说对“众星拱月”一词的理解吗？(板书：众星拱月)

4.师：圆明园不仅有“众星拱月”般的布局，还有众多独特的景观。请同学们读第三自然段，从中你能感受到什么？结合这段话中的重点词句说一说。

四、了解景观，感受宏伟

1.师：默读第三自然段。找一找这段话中一共用了几个“有”？（七个）

2.：你能不能一口气把圆明园中这些著名的景观介绍给大家呢？大家再读带“有”的几句话。

3.师：圆明园中的景观仅仅只有七个吗？（圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是列举了这些，圆明园内的景观各有各的特点。）

4.各有怎样的特点呢？引导学生具体说。

5.引导学生读出园内景观的奇异。

师：金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，热闹非凡的买卖街，幽静的山乡村野。圆明园的景观真可以说是风格各异。

6.师：怎样才能读出各自的特点呢？注意听听录音是怎样读的。（用语速的快慢和声调的高低来体现景观不同的特点。）

7.你们也来读一读！ （学生自由读，单个读。）

8.师：漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么？（想象画面）

出示：漫步园内，置身其中，我仿佛看到了…… ，又仿佛看到了…… ；仿佛看到了…… ，也仿佛看到了…… ；仿佛看到了…… ，还仿佛看到了…… （省略部分由学生读）

9.师：你们想看看这个园林吗？ （课件展示图片）

10. 再一起来读这句话。

出示:漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

师：“有如”是什么意思？“流连”是什么意思？这句话表达了作者怎样的情感？（生自由发言）  （板书：爱）

11.师：自读课文第四自然段,老师有这样一个问题:为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”?(第一句话作用：过渡句)

预设：    生1:有最珍贵的历史文物。

生2:有历代名人书画、各种奇珍异宝。

12. 老师适当补充一些具体内容，让学生深入体会圆明园的文物价值。

课件出示：

从收藏时间看：先秦——清有两千多年。

从收藏文物看（图片展示）所有这些文物，对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有极其重要的价值，不少都是无价之宝，所以用“最珍贵”来形容。（板书：最珍贵）

五、课堂总结

小结：这节课，通过朗读，我们知道了圆明园的富丽堂皇，知道了圆明园辉煌的过去。（板书：辉煌）然而这样辉煌的万园之园，竟然被两个强盗给烧毁了，老师的心情跟你们一样沉痛。下节课我们再来学习，英法两个强盗是如何烧毁圆明园的。

六、布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.抄写本课的生字、新词。

3.预习圆明园毁灭的部分，并搜集整理相关资料。

板书设计

              21.圆明园的毁灭

             布局      众星拱月

             建筑      宏伟      ｝辉煌

         历史文物      最珍贵      （爱