点亮小灯泡教学设计                      

四年级科学下册第一单元

教学目标： 

    1.观察一个小灯泡，一个电池的构造，明白哪些地方可以连接。     2.通过实验经历多种电路连接过程，学会画发光小灯泡的连接装置图。 

    3.观察电在小灯泡內流动的路线，初步建立电路的概念。 教学重点：了解电在小灯泡中流动的路线，认识回路、短路、断路。 教学难点：掌握正确的电路连接方法，认识回路。 

教学准备：每组学生一根导线，一个电池，一个小灯泡，记录表，课件。 教学过程： 

一、激情导入 ，引出课题。 

幻灯出示，今天老师给大家带来一副美丽的夜景图片。大家说图片漂亮吗？（生：漂亮）那是因为什么呢？（生：因为有灯光，有电） 

你们大家想知道灯泡是怎样发光的呢？今天我们来学习《点亮小灯泡》。板书课题。 

 二、认识小灯泡、干电池。  

你们有没有见过灯泡，有没有人了解灯泡是怎样构造呢？请把你见过的灯泡快速的画在记录纸上。（教师巡视） 

今天老师也给大家带来了一个灯泡（实物大灯泡），然后仔细观察，老师今天带来的灯泡和你们画的小灯泡有什么不一样的地方?（各组领取小灯泡)给你的组员介绍小灯泡，(指名介绍小灯泡）课件出示小灯泡模拟图，认识各部分的名称（玻璃泡、灯丝、金属架、连接点、金属外壳）强调灯泡中有几个连接点（两个）板书：两点。灯丝两端分别连到了两个金属丝上，两根金属丝，一根连到了小灯泡底部金属点，另一根连到了灯泡金属壳的金属点。 

想要点亮小灯泡还需要什么材料呢？（电池、导线) 

请各组长领取电池、导线，各小组注意观察电池的构造，并用语言描述出来。（指名描述）幻灯片出示电池图片，教师引导学生进一步认识。板书：两极 

三、小组合作，探究使小灯泡发光的不同连接方式。 

   1、 各组同学合作接亮小灯泡，同时画出连接实物图（小灯泡亮时和不亮时）。 

   2、请亮与不亮的小组上讲台展示连接方式。（一组派三人上台演示，一人粘贴灯泡和电池图片，用白色粉笔代替导线，边粘贴边讲解，另外两人在旁边用实物演示，其他各组注意观察连接方式，看灯泡是否点亮） 

    3、利用学生在黑板上展示的实物连接图引出回路、短路、断路现象，幻灯出示三种现象，学生进一步认识。     4、小组合作探讨点亮小灯泡的共同点。 师生小结：两极和两点连起来就能点亮小灯泡。     5、巩固练习。（出示课件判断灯泡是否点亮）

四、拓展延伸。 

    1、了解伟大的发明家爱迪生，引发学生对科学家、发明家的兴趣。 

    大家知道是谁最早发明了电吗？生：爱迪生。大家想更多的了解爱迪生吗？（出示幻灯片） 

爱迪生：美国发明家。他从小爱好科学，一生中有2000多项发明，被称为发明大王。留声机、电话、电灯都是他发明的。他给人类带来了光明。 

希望大家今后多了解科学家的故事。 

    2、安全教育。 

    我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验，在使用的过程中也尤其要注意，要防止短路现象的发生。 

    3、布置作业。 

   对家中使用的电器进行调查，家中有那些常用电器？有那些电器是用电池做电源的？ 五、品味收获，联系生活。    说一说这节课有那些收获。

板书设计

小灯泡          导线          电池

教学反思