作文《我学会了……》教学设计

教学目标

1.让学生学会如何把学会的过程写清楚、写具体。

2.学会赏析别人和自己的习作。

重点和难点

指导学生怎样把学会的过程写清楚、写具体。

教学准备

作文纸、片段范文

教学过程

课前谈话：说说对老师的第一印象。

一、顺势而导、直入主题

师：同学们，刚才从同学们的口中老师知道了，原来老师有这么多的缺点呀，老师缺点多但可不能小瞧了我，我会的本领可多了，结合老师的体型猜猜老师都会哪些本领？

  （生自由交流）

师：同学们都会哪些本领呢？（生自由交流后写下自己的本领）

二、初探主题、写清楚有顺序

1.交流话题，尝试写作

交流一：是谁教会了你们这些本领，你们是如何一步一步学会这些本领的呢？

交流二：引导学生把过程的顺序说清楚。（板书：有顺序）

师：把你们说的过程也下来，记住一定要有顺序的写，这样才能把过程写清楚。（板书：写清楚  有顺序）

写作一：把学本领的过程写清楚。

交流三：作品展示，赏析写作过程是否是写的有顺序。

三、深入主题，有特点写感受

    师：这篇文章的过程我们写清楚，但是你们发现到文章少了些什么吗？

    范文引路，发现方法

（1）出示范文：

所有工作准备就绪，要开始炒菜了。我回想着妈妈平时炒菜的样子，起火、倒油，一切都很顺利，心想：炒菜也没什么可难的嘛。就在我得意忘形的时候，锅里的油开始发出“吱吱……”的声音，一听到这声，我赶紧把菜放进锅里。“哎哟，疼死我了。”油竟然从锅里跳了出来，跳到了我的脸上，我心想：这下遭了，要是毁容了该怎么办？可是千钧一发的时刻，哪顾得了这么多，赶紧一边拿起锅盖当做挡油的盾牌，一边翻炒着锅里的菜。来回翻炒了几下，该放佐料了，可是盐、糖、醋、酱油……这些到底该放哪样呢，我回想着上次在电视上看到的美食节目，里面的大厨炒一道菜要放很多种佐料的，对，都放些，想到这些脑海里已经出现了这道美味佳肴，我开始有些流口水了。

（2）谈读这段文字的感受。

（3）师总结：这样的文章就叫有特点，文章有自己的特点了，读起来才有味道。（板书：有特点  写想法）

（4）生再次在原习作上修改

四、赏析评价

     1.出示评价标准：有顺序，有特点

     2.生上台作品展示，教师评价。

     3.全班同学互评。

五、作业布置

   回家后，把这片习作的开头和结尾给它续上，并给自己的文章拟个合适的题目。

板书设计          

                      ……

                 写清楚  有顺序  

                 有特点  写想法   

教学反思：

本课的写作内容对于三年级孩子来说，可以说是有事可写的，孩子唯一不能把握的是：不知道怎么有顺序的写好。所以在课堂上我利用范文引路，在利用学生文章展开讲评。