歌手大赛

教学内容

    教材16、17页

教学目标：

1、结合具体情境，探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

2、能结合具体情境提出数学问题；能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中，培养估算意识。

3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动手操作的能力。

教学重点：

1、探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学难点：探索加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

练习:

1、比大小

2.03  2.3     3.06  3.60        2.71  2.17    4.40  4.04

2、计算 

1.13+2.45     7.88-5.46       3.14+1.05       3.54-2.11

一、创设情境，提出问题

创设歌手大奖赛的情境，提出了“谁表现比较好”的问题。教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思，怎样判断谁的表现好呢？学生可能有不同的方法，引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。

二、探索计算方法

1、根据题目列式，估算结果。

学生列出加法算式后，先估算结果。

2、探索计算方法

可以用不同的方法，鼓励学生用竖式计算，并讨论“为什么小数点要对齐”，通过讨论使学生体会到只要小数点对齐，相同数位上的数就能对齐，然后就和整数加减法的道理一样了。

3、研究问题2，探索减法的计算方法。让学生独立解决，可以有多种解决方法。

三、巩固练习

（一）火眼金睛辨对错。（10分）

1、0.3与0.300大小相同，计数单位也相同。           （  ）

2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。 （  ）

3、4.4时=4时40分。                                       （  ）

4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。           （  ）

5、2.7和2.9之间只有一个小数。                           (   )

（二）独立完成练一练1、2题。教师集体订正答案。

四、全课小结

    写出本节课你的感想吧。

五、作业布置：

    完成练一练

六、板书设计：

歌手大赛

8.65+0.40=9.05     9.43-9.05=0.38

                 8.05             9.43

                  +0.40            -9.05

                   9.05             0.38

七、课后反思