部编二年级下册

 《找春天》教学设计

授课人：段艳丽

时间：2018年3月6日

2找春天

     教学目标：

1、会认14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会春天的美景。

教学重点：

会认、会写生字，感情诵读。

教学难点：

体会春天美景。

教学类型：

精读课。

课时安排：

2课时

教学过程：                     

第一课时

一、创设情境，激发情感。

1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）

生：仔细观看

2、你们看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去 “ 找春天”吧。

4、板书课题：找春天

二、初读课文，合作识字

1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

生：朗读圈点。

2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字并和它们交上朋友 。

生：小组讨论，同桌互教。

3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？

生：我会认“躲” 、“身” 和  “朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲” 。

4、师演示“躲” ，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。

生：做动作，演示“羞” 、“ 遮” 、“ 掩” 、“ 探” 、 “触” 。

5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

6、师指名认读。

7、指导写字：

“荡”的结构：上下，此字上小下大，第七笔是横折折折钩，一笔写成。

“柳”第五笔是撇，第六笔竖提。

“桃”左右结构，左窄右宽，笔顺:横、竖、撇、点、撇、点、提、竖弯钩、撇、点。

三、细读课文，感知发现。

1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。

2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么？

3、齐读课文，教师评价。

生：交流合作质疑（略））。

四、小结。

五、作业：

1、抄写生字。

2、现在正是春天，找一找它还在哪里呢？

第二课时

一、    复习巩固

说说春天还在哪里？

二、品读课文，读中悟文。

（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现 春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？

生：如“ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？

“ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”

 2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？

生做动作

3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）

4、把疑问的语气读出来。

5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。

6、谁来表演？（出示4——7自然段）

生：举手表演

7、真棒，让我们来夸夸他。

全班读：我们看到了她，我们闻到了她；……

三、强化感受，升华感情。

1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！

 2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。

4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！

四、本课小结：

春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！

五、作业布置:

你找到的春天是什么样的？仿照第四至七自然段或第八自然段简单写一下。

六、板书设计

          寻找春天

  找春天      发现春天

          感受春天