科学教学设计

1.1   生活中的静电现象

 教学目标

科学概念：

 1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

 2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

 3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

 过程与方法：

 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

 情感态度价值观：

 发展探究身边科学现象的兴趣。

  教学重点 ：解释静电现象

  教学难点 ：认识正负电荷

  教学准备：一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻

灯片。

教学过程

 一、体验静电现象

 1.引入：生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？

 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？

头发飘起来了。

 头发为什么能飘起来呢？

出示课题：生活中的静电现象

 2.体验静电现象

 小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。

 发现了什么？

摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑

为什么会出现这样的现象？

塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

 3.生活中的静电现象

 生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？

 二、认识电荷

 1.不一样的电荷

 （1）静电既然存在于所有的物质之中，

为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷

 （2）进一步研究静电现象

小组研讨

 解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

 （3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）

 总结 ：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。

 2.让电荷流动起来

 摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路，要想使电荷流动起来形成电流，必须具备两个条件：一是要有动力，也就是电源;二是要有电路——电流只有在电路中才能流动。

什么是电路——有电源、用电器、导线、电器元件等连接而成的电流通路。

  三、小结：

 同学们，今天你学会了什么？

板书设计：

              生活中的静电现象

          静电现象：正电荷、负电荷

         电荷能流动起来