作业标题 :教学设计 作业周期 : 2018-01-17 — 2018-04-30
作业要求 :
结合所学内容和岗位实践,提交1篇教学设计,此项满分为15分,被工作坊主持人批阅为优秀得15分、批阅为良好得13分、批阅为合格得11分。【此项为必交项】
发布者 :教务管理员
提交者:学员王亚楠 所属单位:临泉县城东街道中心校于王庄小学 提交时间: 2018-04-17 20:42:18 浏览数( 0 ) 【举报】
《争吵》教学设计
教学目标:
1、 会认13个生字,会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
2、 有感情的朗读课文,体会文中人物的心理变化。
3、 体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容,并学着处理同学间发生的问题。
教学重难点:
1、体会文中人物的心理变化。
2、体会父亲说的话的含义。
教学方法: 小组合作、讨论交流教学过程
第一课时
一、导入,板书课题 每天我们都和同学们在一块学习、游戏,也不可避免的发生一些矛盾,你是怎样处理的?(学生回答)今天,我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。
二、初读课文,整体感知:
1、自读课文,从文中标生字、词语,读准字音,认清字形。
2、用自己喜欢的方式认识生字,新词。
重点指导:
(1)“体、缘、愤、戒”的写法。
(2)区分“即”与“既”
3、用自己喜欢的方式多读几遍课文,将语句读通顺。
三、再读课文,了解课文内容。
1、课题是“争吵”,使谁与谁争吵?为什么争吵?怎样争吵?结果怎样?
2、小组内讨论交流,全班交流。
3、师生交流,明确课文内容: “我”和克莱谛之间因为 而发生争吵,最后“我”和克莱谛
四、作业: 把课文读熟,注意体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。
板书设计: 争吵 我 --------------克莱谛 弄脏本子
第二课时
一、 回顾课文内容: 课文讲了一件什么事?
二、 理解课文,体会父亲的话。
(一) 找到“我”和克莱谛吵架的有关段落,认真读一读。
(二) 当“我”和克莱谛吵架时,“我”的心情怎样?心理怎么想的?从哪些语句看出来?
1、 抓住重点语句,自主讨论交流:
(1) 我火了,骂了他一句。(2) 于是我想报复他。
2、 师生交流,统一认识。
3、 有感情的朗读课文:应该读出怎样的语气?
(三)体会父亲的话。
1、父亲的话在文中一共出现了几次?从文中标出来。(小组交流)
2、第一次是在什么情况下出现的?我为什么会想起这句话?此时我的心情怎样?找到有关的语句读一读。 小组自主交流:(1) 我觉得很不安,气也全消了。(2) 我很后悔,不该那样做。 (3) 啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的是该多好! (4) 我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是,要我向他承认错误,我觉得太丢脸。 (5) 想到这里,我觉得克莱谛很可爱,心里暗暗说“去向他认错吧”,可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。 师生交流,统一认识: “我”不安、后悔、矛盾。
3、第二次是在什么情况下出现的? (1)他们都说在外边等着对方,此时他们在想什么?俩人想的一样吗?找到有关的语句读一读。(讨论交流) (2) 我为什么会想起这句话?此时我的心情怎样?找到有关的语句读一读。 我心想:“我只是防御,决不还手。” (3)“终于挨到放学”为什么是“挨”?从中体会到什么?
4、当父亲知道整个事情时,父亲的表现怎样?从文中标出来读一读。 讨论: (1) 父亲为什么把戒尺折成两段,扔向墙角? (2) 从父亲的话中你体会到什么? 师生交流: 同学之间应该团结友爱、相互宽容。
5、你觉得克莱谛是个怎样的孩子?
(四)分角色朗读课文,体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。
三、小练笔: 在同学相处的过程中,你是否也曾遇到过文中出现的这种事情?你是怎样处理的?把你和同学发生过的事情写一写。
板书设计: 争吵 我----- 朋友 -----克莱谛
宽容 友爱 理解
评语时间 :2018-04-17 21:26:26