《倾听的魔力》教学设计
创作：徐治礼
[设计思路]
本节课的主要任务是使学生认识倾听的重要作用。我用两段优美的音乐导入，再用《三个金人》和《无声胜有声》两则故事分别说明倾听对言者和听者的重要性，然后播放视频朗诵《我是一只青蛙》，说明不会倾听的危害，进一步深化学生对倾听重要性的认识，最后让学生学会通过网络查找自己所要的资料并能联系自己的实际谈体会，从而能对自己和他人的行为进行反思。
在教学过程中，我充分运用网络、音乐、视频、图片等现代信息技术手段，延伸学生的各种感官，拓宽教学的时空维度，丰富学生的感性经验，引导学生深入思考和强化记忆，增强教学内容和过程的趣味性，提高学生处理实际问题的应变能力。促进学生观察、记忆、思维、想象、创造等智力因素的发展，有助于学生形成创造新思维，锻炼了学生的创新能力。
 [教学目标]
　1、知识目标：让学生明白倾听在生活中的重要性。
　2、能力目标：培养学生人际交往能力，体验感悟能力。
　3、情感态度价值观：学生学会用倾听搭建理解之桥。
[教学重难点]
明白倾听的作用，认识倾听的重要性。
[教学方法]
　故事感悟法、情境体验法、讨论法
[教学辅助工具]  多媒体课件
[教学过程]
一、    导入新课：
播放两段音乐，《春江花月夜》《欢乐颂》，导入：这美妙的音乐是我们用耳朵听到的，今天我们学习第八课：让我们的耳朵醒来
首先给同学们带来了一则小故事，请同学静静地听，细细地想，精彩就在一瞬间：
　　曾经有个小国到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国同时出了一道题：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？ 最后，有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，依次插入三个金人的耳朵里，第一个金人的稻草从另一边耳朵出来了，第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来了，而第三个金人，稻草进去后什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者微笑点头，高兴地离开了。
     世上没有免费的午餐，这个故事可不是白讲的哦，同学们能说说为什么老臣会断定第三个金人最有价值呢？
　　学生畅谈自己的看法。
     导语：是啊，上帝赐于我们耳朵，是让我们来听倾听这个世界的。今天就让我们用我们的耳朵，打开倾听的大门，走进神奇的倾听世界，感受倾听的魔力吧！
     多媒体展示课题：倾听的魔力。
   倾听到底有多重要，有多大的魔力呢？让我们还是从“倾听”这个词语本身说起吧。
二、 感知倾听的重要性：
  1、从语言的角度认识倾听
    同学们能说说倾听的意思吗？ 可以查工具书，有同学谈了自己的理解，也有同学给出了词典里的意思。
     倾听是用尽力量去听，殚精竭力毫无保留。
    倾听是我们与他人进行沟通与交流的重要手段，从婴儿开始，我们就无意识地在听。听亲人的呼唤，听自然界的风雨，听远方的信息，听社会的约定俗成。这是一种模糊的天赋，这是一种本能。
  2、从调查的数据认识倾听
“ 听、说、读、写，“听”为先，听到底有多重要呢，我们看下面的统计数据。
  多媒体展示听、说、读、写所花时间统计图
同学们能说说这些统计数据说明了什么吗？
  学生结合统计图谈自己的看法。
三、 阅读、体验、感悟，内化倾听
    过渡语：有时候最受欢迎的人，不是那些能说会道的人，恰恰是那些会倾听的人，让我们一起来体验此地无声胜有声的境界吧。
  1、请一位学生配乐朗读教材91面的短文《无声胜有声》，理解“卡耐基真会说话”的原因。
  学生分析原因，再次体验倾听之重要。
  2、在我们的身边，一定有会倾听的同学，说出来让大家分享你的精彩故事？
    学生开始讲述自己的倾听故事。
    引导学生认识：专心倾听别人讲话，是我们给予别人的最大赞美和尊敬，能受到别人的欢迎。
3、让学生自读课文93页《学会倾听》，问：
这个故事说明了什么道理？我们专心倾听别人讲话，得到了什么？
我们会听到更多有益的东西，从而增长自己的见识和智慧。
  4、播放配音朗读视频《我才是青蛙》，请你思考：
 （1）老师为什么说自己是一只青蛙？
 （2）如果没有下课后发生的故事，如果你是那个同学，你会有什么想法呢？
 （3）请谈谈你读了这则故事后的感悟？
  通过这个故事与学生产生共鸣，掀起高潮。
  5、体验与感受：你有过希望让别人分享你的快乐，或请朋友分担你的忧愁，却没有人倾听的经历吗？说说你当时的感受吧。
  引导学生进入情境。
  倾听是理解、是尊重、是接纳、是期待、是分担、是共享快乐。
  倾听是美好关系的赠礼。别人的心灵是被倾听打开的。凭借倾听所营造的理解之桥，我们悄悄地叩开了他人的心扉。
  四、 请你来总结
  1、本节课，你认为你的同学中谁发言最精彩，最值得你欣赏？
  2、本节课，你最大的收获是什么？
  五、 名言我来说
1、多媒体展示篆字“听”，要求学生以“倾听”为主题说一些名言警句。     
2、通过网络查找关于听的名言　 
教师提示：我们怎样才能在网上找到关于听的名言呢？学生提出方案，教师根据学生的提示操作。
结束语：同学们，今天我们感受了倾听的巨大魔力，让我们都来用心倾听吧，在听中生疑，在听中解惑，在听中积累，在听中成长。听出聪明的头脑，听出灿烂的未来，听出健全的人格，听出精彩的人生。