《燕子》教学设计

【教材分析】：这是一篇散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
　　课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行。第四自然段写燕子落在电线上休息。
　　本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。

【教学目标】

1.学会本课12个生字，正确读写词语

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

    3.通过看图，抓住重点词句，读懂长句子，理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

【教学重难点】

1、了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

2、学习作者细致观察和具体生动描写事物的方法。

【教学过程】

第一课时

1．课件出示春天美景的图片。回忆有关春天的古诗、名句。

2．出示课文第二自然段：

   “ 阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。”

3．余光中先生曾经说过“散文像轻快的走路，诗歌像优美的舞蹈”，郑振铎的这篇课文既有散文的轻快，又有诗歌的优美，节奏感强，我将把课文改成诗歌的样式通过教师范读，指导学生朗读长句子。在读中体会感悟春天的美丽。

青的草

绿的叶

各色鲜艳的花

都像赶集似的聚拢过来

形成了光彩夺目的春天

4．引出作者和课题。（伶俐可爱的小燕子从南方赶来了）了解“燕”字的演化过程

5．检查生字预习情况　

（二）接下来感受小燕子的外形美。

    1．课件出示燕子图片。

    2．通过图文对照，在读中感悟：“乌黑发亮的羽毛”“俊俏轻快的翅膀”“剪刀似的尾巴”——这就从局部到整体写出“活泼机灵的小燕子”的形态。

    3．作者为什么不写燕子的头和爪呢？让学生在讨论中，明白“写作要抓住特点，写燕子要抓住燕子的特点。”

4．练笔训练：  写一写兔子和猫。

第二课时

（一）感受小燕子的动态美。

1.生找出描写燕子飞行时的动词，细细品味“掠、沾”好在哪里？理解体会燕子欢快、动作轻巧的特点。

学会用“有的...有的...”仿写燕子又会是怎样飞过其他地方的。

2．细细体会：

    “斜着身子”——感受燕子的飞行姿势；

    “掠过”——体会燕子飞行速度之快；

    “唧唧叫着”——感受燕子飞行时的欢快心情；

    自由飞翔——为这湖光春色增添了动势和情趣，使这早春美景生气勃勃，令人神往。

（二）感受小燕子的静态美。

1.    出示PPT，了解燕子与音符的共同点，作者将停着的燕子比作成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。既描绘出燕子的静态之美，又体现了作者对燕子的喜爱和赞美的思想感情。

2.    为什么说是"几痕电线"不说"几根电线？

"痕"-——使得细线更具美感，远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。

3.几对燕子飞倦了，"落"在这电线上，这"落"字你觉得怎么样？

"落"——写出了小燕子的轻盈、迅速。

（三）总结全文

　　 这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它静态的美。

　　春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。