8.《将心比心》第二课时教学设计

教材分析：

《将心比心》是一篇略读课文，人教版语文四年级下册第二单元第八课。课文通过作者讲述在日常生活经历过的两件事揭示了发人深思的人生哲理。课文主要运用了语言描写的方法，通过文中阿姨和母亲与护士之间简单的对话，揭示了“将心比心”这一深刻主题。

教学要求：

1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

课时划分：

第二课时

教学过程：

一、        谈话导入，揭示课题。

1.同学们，你们在家里都帮父母做过家务吗？（做过） 做家务时你们觉得累吗？（有时候做，觉得很累） 同学们，你们只是偶尔帮忙做就觉得很累，那你们想一想，你们的爸爸妈妈每天都在为你们做饭洗衣，他们辛不辛苦啊？（辛苦）  所以同学们要将心比心，经常帮助爸爸妈妈做些家务，减轻他们的负担，这样才是好孩子。今天我们要学习的课文就叫《将心比心》 。   （板书：8.将心比心）

2.复习巩固本课词语。（指名读、齐读）

   二、学习新课

    （一）整体感知课文。

     1.欣赏课文朗读。（课件出示朗读音频）

 2.学生再自由读课文，边读边思考：

（1）理解“将心比心、抱怨、理解”的意思。

（2）课文主要写了哪两件事情？（指名回答）

（二）学习课文第一自然段。

1.指名读课文的第一自然段。

    2.理解重点句：有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开的大门, 等到她跟上来才松开手。

3.在第一件事情中，那位阿姨为什么要帮奶奶推开沉重的门呢？ （答：因为那位阿姨希望别人也能这样对待自己的母亲，希望唤起人们多一份关心和关爱，使社会更加文明。同时也说明阿姨心灵纯洁，心底善良。）

   4.（齐读）当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”

（三）学习课文第二自然段：

   1.齐读第二自然段。

   2.思考：在第二件事中，在护士连扎两针不成的情况下，“我”的态度是怎么样的，母亲又是怎样表现得呢？

  （1）用“—”画出母亲的表现，用“﹏”画出“我”的表现。

  （2）经历了这两件事，“我”的心里又什么感受呢？（温暖）

  （3）从对母亲的神态和语言描写中你体会到什么？（我体会到母亲对护士的体贴和关怀。）

  3.本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。

4.文章最为感人的是两处人物的语言描写。

第一处：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到种时候，也有人为她开门。” 你怎么理解阿姨的话？

（答：要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容和理解别人。文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。以自己对他人的宽容和理解，换取他人对自己的宽容和理解。）

老师板书：宽容、理解

第二处：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。 你怎么理解母亲的话？

（答：要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。）

5.小结：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

老师板书：关爱

三、拓展延伸：

如果你是那位阿姨，你会怎么做呢？如果你是文中的那位母亲，你会怎么做呢？如果对那位护士进行责骂，将会有什么后果呢？

   总结：如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人。后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少 很多悲剧和恨事。

四、板书设计：

                    8.将心比心

五、教学反思：

《将心比心》是一篇很简短的小文章，文中用两个小事例展现出生活中人与人之间应将心比心，用自己的真心去换取他们的真心，这样我们的世界会变得更加和谐。文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过自由阅读，同桌，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。在教学方式上，应给学生创设机会让其大胆自学，让学生的课堂学习不受拘束。最后在教育意义上，我想通过对这篇文章的学习，学生一定会受到教育，懂得在生活中多从别人的角度出发为他人着想，给别人多一份宽容和尊重。作为老师的我，通过对本文的学习也深受体会，在教育孩子的同时自身也受到了教育，在教育教学中也学会了将心比心，这是我更有价值的意外收获。