《丝绸之路》教学设计

教材分析：

《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

学情分析：

课文讲述的内容年代久远，给学生理解课文内容、体验情感带来一定的困难。所以我课前布置了学生查找资料了解一下相关知识，为学习本课做好准备。

教学目标：

１、认识“矗、凹”等九个字。读读记记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。正确、流利的朗读课文。

２、能说出主要内容，含义深刻的句子的理解，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。

    ３、激发起了解西部历史的兴趣和热爱祖国的思想感情。　

教学重点：能说出主要内容，含义深刻的句子的理解。

教学难点：了解丝绸之路的来历及意义。

教学准备：课件

教学过程： 

一、交流资料，引入新课。

1、课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。

（1）小组交流，教师巡视指导。

（2）全班交流，教师给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。

2、这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？

预测：﹙1﹚什么是丝绸之路？

﹙2﹚那是一条怎样的路？

﹙3﹚围绕丝绸之路发生过哪些故事？

二、初读课文，整体感知。

同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。（教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识，引起学生学习的兴趣。）

1、默读课文，读准字音，遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。

2、读后交流：读了课文，你都知道了些什么？（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。

三、感悟课文，积累语言。

（一）自主学习  

师：丝绸之路是一条怎样的路呢？课文有一个句子告诉我们了！

出示：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。

请默读思考：为什么这是一条伟大的路呢？

（二）反馈交流

１、感受“友谊之路”

（1）自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，在原来小组同学发言的基础上，进一步发掘：两国人民友谊体现在什么地方？

安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。

（2）教师在对话中点拨：

安息国（今伊朗）方面：迎候之远──边境线上；迎候之众──感受“浩浩荡荡”的意思；迎候之热──表情、语言、动作、礼物、节目。

大汉国方面：谦逊有礼──没有盛气凌人的傲慢；薄礼不薄──史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时尚，丝绸与黄金在当时几乎等价（鼓励学生不仅要理解正确，而且要读出人物当时的感情）。

师：一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢？　

２、感受经济（科技）之路

师：丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为是什么呢？

生：将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，促进经济或者科技的发展。

３、感受文化之路

师：丝绸之路的伟大不仅体现了中国和各个国家之间的友谊，和促进经济科技的发展还有其他的作用吗？

学生从“我国音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。”感受丝绸之路的文化交流作用。

四、总结

　  丝绸之路犹如一条彩带，将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹，传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣，这怎能不是一条伟大的路呢？引用中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！

五、作业

1、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。。。。。。

画出句子中的有关联想的内容。用----标出。                                    

2、如果你是导游，你能介绍一下你所了解的丝绸之路吗？

六、板书设计

丝绸之路

                              友谊之路

经济之路

文化之路

教学反思： 

《丝绸之路》是一篇略读课文，“丝绸之路”这段历史离学生的生活太遥远，没有感性材料，学生很难理解。如何帮助孩子走近历史，更好地去了解“丝绸之路”的重要作用，是我本堂课要解决的重点。课前，我收集了大量资料。也鼓励孩子们自己查资料，读课后资料袋，使他们初步了解了“丝绸之路”的路线，知道了张骞的丰功伟绩以及和丝绸之路有关的故事，然后引导学生交流讨论，深入体会课文内容。