《拔萝卜》教学设计

                                                                                                                                  振兴小学     魏立更

一、教学目标

1、让学生在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。

2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。

3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。

4、培养合作探究、交流的意识。

二、教学过程

（一）常规训练

出示口算卡片，指名、叫号、开火车（其他同学手势判断）抢答。

（二）借助情境，设疑激趣

秋天到了，山坡上的萝卜丰收了。这一天，兔妈妈带着她的两个孩子一块儿上山拔萝卜。（板书：拔萝卜）为了调动小黑兔和小白兔的积极性，兔妈妈提议：让小黑兔和小白兔比赛，看谁拔的萝卜多，就奖给谁小书包。两只小兔听了都蹦起来。他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终于和妈妈一块儿把萝卜拔完了。同学们，你们想知道他们比赛的结果吗？猜一猜，谁会赢？

（三）发现问题，提出问题

1、出示主题图。从图中你知道了什么？（小黑兔拔了36根萝卜，小白兔拔了23根萝卜。）

2、你能提出哪些数学问题呢？（（1）一共拔了多少根萝卜？（2）小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜？（3）小黑兔比小白兔多拔了多少根萝卜？……）

（四）探索算法，解决问题

1、同学们真能干，提出了这么多的问题，想自己解决吗？先解决哪个问题？（假如先解决“一共拔了多少根萝卜？”）

2、要解决这个问题，怎样列式计算呢？（36+23=）

3、能直接计算出结果的，用小棒或计数器验证一下自己的计算结果；不能直接计算出结果的，用小棒或计数器摆一摆，拨一拨；或者有其他的什么计算方法？先独立思考，然后小组交流。

4、指名汇报，全班交流。

（1）30+20=50，6+3=9，50+9=59

（2）36+20=56，56+3=59

（3）摆小棒：3捆加2捆是5捆，6根加3根是9根，5捆零9根是59根。

（4）拨计数器：十位上3个珠子加2个珠子是5个珠子，个位上6个珠子加3个珠子是9个珠子，合起来是59.

（5）竖式计算：先写36，再在36下面写上23，3和6对齐，2和3对齐，再在23前面写上“+”，写完后画一条横线，再算6加3等于9，9写在6和3的下面，3加2等于5，写在3和2的下面。

老师强调两点：一、相同数位对齐。二、从个位加起。

……

同学们一下子想了这么多的算法，说明大家都动了脑筋，老师也为你们感到自豪。那么，在有了自己的算法，并听了别人的算法后，你现在比一比，哪种方法适合你自己，说给你的同桌听。

5、刚才，同学们通过自己的努力解决了第一个问题，剩下的两个问题小组合作解决。

    6、小组汇报。

三、解释与应用

    1、这节课在探究两位数加减两位的计算方法中，大家积极动脑，发现了这么多的计算方法。下面自己选择一种方法来计算下面各题。

    数学书29页第2题（学生独立完成，指名说计算方法）

2、看到大家表现这样出色，啄木鸟医生想请同学们帮这四棵生病的小树把病治好。你们愿意吗？

数学书29页第4题（学生独立完成，指名板演，集体订正。）

四、全科总结