14.检阅

教材分析：

本文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了大胆的决定：在国庆游行检阅的时候，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的网一致喝彩。选编本课的意图就是让学生感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。抓住语言和心理刻画人物是本课表达的特点。对人物的心理活动的描写，没有直白的叙述，都是隐含的。三年级的学生对此不易理解，而且很多学生对检阅这件事很陌生，和他们的生活实际相差较远。教学时，教师可以组织学生观看国庆60周年阅兵实况，让学生感受阅兵式的庄严隆重的场面，让学生明白这是多么重大，要求是多么严格的仪式；可以引导学生设身处地地考虑文中人物的处境，体会他们的心理，并通过有感情地朗读表现他们的心理。

教学目标：

1、.会认“俱、拄、伍、洪、纠”5个生字，会写“俱、博、鸦”等等14个生字，积累词语表中“检阅、俱乐部”等20个词语。

2、正确、流利、有感情地感情课文，理解课文内容。

3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

重难点：

1.、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

2.、体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。

课前准备：多媒体课件。

课时安排：

2课时

第二课时

课时目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

2、感受大家对残疾儿童博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自信的个性品质。

教学过程：

一、导入

1.学生齐读课题。

2.复习上节课学习的词语。

二、渲染气氛

国庆到了，波兰首都华沙举行了检阅仪式，谁来给我们介绍这次检阅，这是一次什么样的检阅，请勾出相关的句子。

谁来告诉老师这是一场什么样的检阅。让我们一起去感受检阅的隆重和盛大。

三、走进文本，朗读感受

在这一次检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是怎样称赞的呢？（生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）让我们一起去感受人们的称赞吧，齐读。

1.这个小伙子是谁？为什么人们称赞他呢？请大家默读课文，边读边勾出相关的内容，可以在旁边做批注。

（1）谁能告诉我，这个小伙子是谁呢？人们为什么要称赞他呢？（他是博莱克，因为虽然博莱克截肢了，但他还坚持参加检阅）

（2）谁来把博莱克在检阅队伍中的表现读给大家听。（出示课件）看这就是博莱克，他挺着胸，抬着头，自信地走在队伍里，你想对他说点什么呢？（生说）

台上一分钟，台下十年功，博莱克在检阅时表现得那么出色，这是与他平时的训练是分不开的，和其他队员比起来，截肢的博莱克要怎样做才能和大家一样呢？（生展开想象）

（3）总结：不仅我们看到了博莱克的努力，观众们也看到了博莱克的努力，他们是怎么说的呢？（齐读：这个小伙子真棒！）

2.如果说博莱克是靠他的自信和坚强赢得看观众的称赞，那么这些小伙子又是怎样赢得大家的称赞的呢？让我们回到检阅之前的那次讨论中，去看一看，听一听。请自由读2——9自然段。

刚开始的时候，关于要不要博莱克参加检阅的事，大家是什么态度？（很为难）

你从文中那些地方看出大家很为难？

生：这是一件非常棘手的事；俱乐部里鸦雀无声了

在鸦雀无声的俱乐部里，儿童队员们会想些什么呢？（劝他不去？……..谁去跟他说呢？）

是啊，这五个问号让我们感受到这事是多么地让儿童队员们为难，谁来把儿童队员的为难读给大家听？一生读，齐读如果儿童队员们因为博莱克的左腿截肢了，直接叫他不参加检阅活动，结果怎样？（伤害博莱克的自尊心）进行练笔

3.看到儿童队员们那么为难，队长有什么好主意吗？

生说，对洪亮和坚定知道朗读。齐读

博莱克不断一般的队员，那他是一名怎样的儿童队员？（自信、勇敢、坚强）

4.队长的话音刚落，就有一名队员说，请一生读

大家听到这儿，脸上露出了笑容，情不自禁地鼓起掌来，接下来，他们议论纷纷，他们会议论些什么呢？（队长的主意太棒了！）队长的主意棒在哪呢？

5.让我们再次去看看检阅中博莱克的表现吧，齐读10自然段

6.假如你就是博莱克，你想说什么呢？

7.再次回扣全文，齐读观众们的称赞。（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）

四、总结。