四个太阳

教学目标 1；认识太，阳等13个生字。2正确，流利，有感情朗读课文。3；感悟作者画太阳表达心愿是什么。   重点难点； 认字 ，识字。

教学准备；图片，生字卡片。   教学过程；  一；导入新课。 1；板书课题：四个太阳。  2.读了课题，你想知道什么？  二。学生自读课文，认识生字。   1，自由读课文   2，出示生字卡片，检查生字读音。 （1）指名教读。（2）自由认读。 （3）去掉拼音，自由读。      3，记忆生字，交流识记方法。   比较法：太---大   熟字加偏旁:阳，忙，香，甜  换部件法：团---因  常---尝  4，给生字组词 三，在读课文，了解大意。  1，提问：“我”画了四个什么样的太阳？   2，你最喜欢哪个太阳？   3，你喜欢哪个太阳，你就认真的读哪个自然段。

4，指名读书，检查读书情况。   5，一起合作吧课文连起来读一读。   四，指导书写生字。  1出示生字卡片，巩固生字读音。2，出示太，阳，校，金，秋，因，为，指导书写。  （1）口头组词，理解字义  （2）指导观察字形及其在田字格中的位置。（3）老师范写，学生描红，书写。  重点指导“阳”的偏旁，“为”的笔顺。 （4）评议写字情况。   五，朗读课文。   板书设计    四个太阳    夏天   秋天   冬天  春天     课后反思：这篇文章从一年四季详细，惟妙惟肖的描述了太阳，娓娓道来。我对这节课的设计，力图突出学生的主体，通过多种形式的朗读，让学生表达出自己的感受，在欢快的音乐和美丽的划片下，进入课文的意境，让全体学生有效的参与教学全过程，虽让，这节课教学效果不错，但在细节的处理上还存在一些瑕疵。