课  型

新授课

教学目标

    1、通过“小熊购物”的情景，探索先算乘法，再算加减法的运算顺序。

    2、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

    3、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。

教学重点

引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。

教学难点

理解乘加、乘减的运算顺序

教学准备

课件。

教学方法

四主五步教学法

教学课时

两课时（第二课时）

教学过程

课堂生成

一、问：创设情境，提出问题

    壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？

    让学生在小组内合作、讨论。

二、探：合作探究，解决问题

    可能会出现以下两种方法解答。

生：3×4=12（元）

    20-12=8（元） 

    答：应找回8元。

生：20-3×4                 

     =20-12

     =8（元）                        

    答：应找回8元。

    算式中既有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？

三、示：展示交流，内化提升

    结合小熊购物图，说一说每个算式的意思，再算一算。

    出示3个算式，20-2×7    5×3+4     4×6-20

    A.先让学生说一说20-2×7这个算式中，先算什么、再算什么。

    B.再让学生结合具体情境说一说每步的意思，要求学生表述清楚。

    （先找一生说第一题，有问题全班补充，后两道题同桌互说再集体汇报。）

师：观察三个混合算式，有什么共同点？

生：以上三个算式是加减、乘法的混合运算。

师：：这样的式题要先算什么？再算什么？

    小结：乘法和加减法的混合运算顺序是先算乘法、再算加减法。

四、高：拓展应用，深化提高

说一说先算什么，再算什么，并计算。

60-3×4    5×4-10    3×4+25    6×9+15

五、励：回顾整理，激励评价

本节课你学到了什么？混合计算需要注意什么？

六、作业设计：

教材第4页“练一练”第4题。

板书设计：

             小熊购物

                         20-3×4                   

                        =20-12

                =8（元）

教学反思：

小熊购物》是北师大版小学数学二年级下册混合运算的第一课时。这节课的教学目标是通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力；并且结合解决问题的过程，探索“先乘后加”的运算顺序，体会到数学与生活的密切联系；能正确计算有关的两步试题。从课堂教学来看，完成了教学任务。

教材创设了“小熊购物”的情境。在购物活动中，需要两步运算才能得出结果，当把两个算式合在一起时，就要有一定的运算顺序，这样结合问题情境，使学生体会“先乘除，后加减”的运算顺序的合理性。教学时，我首先请学生观察主体图，找出所学要的数学信息，请小朋友帮助小熊胖胖解决问题，调动学生的学习积极性。给学生充足的思考时间后，再让学生自己将算式写在练习本上，和小伙伴们交流自己的想法，然后找学生说一说自己的方法，将学生的方法板书到黑板上。学生列出的算式有分步的，有综合的，和孩子们一起分析，使学生理解每一个算式的含义，使学生根据实际问题情境明白先算乘法的必要性。