《一个小村庄的故事》教学设计

【教学目标】

　　１、知识和技能：

　　　⑴、认识本课的９个生字，学会１３个字，能正确读写“甜润、锋利、一栋栋、黎明、喘气儿、裸露、湛蓝”等词语。

　　　⑵、培养学生通过查字典选择词义和结合句子联系上下文理解词语的能力。

　    (3)、培养学生爱护家园、保护环境的忧患意识

　　２、过程和方法：

　　　⑴、通过自学、讨论、交流，培养学生自主协作能力和阅读能力。

　　　⑵、通过查字典和结合句子联系上下文来理解词语。

【教学思路】

　　在这篇课文的教学中，首先以优美的课件展示导入新课，创设情境，带学生进入一个美的氛围，激发学生的阅读兴趣，继而紧扣“读”字，采用“五步阅读法”──

　　一读，疏通字词，读通课文；

　　二读，初步了解课文大意；

　　三读，引导学生质疑；

　　四读，突出重点，品味词句；（在这个教学步骤中，始终以“自学”为先导，立足“讨论式”，教师给予启发、重点提示和点拨归纳，为学生营造一个积极活跃的课堂氛围。）

　　五读，畅谈体会，深化主题。

　　阅读要求明确、具体，循序渐进，学生不但由此理解了课文内容，还学到了阅读课文的方法，提高了阅读能力，培养学生爱护家园`保护环境的忧患意识。

【教学过程】

一、谈话导入新课

　　１、板书课题，齐读。

　　２、播放录像“美丽的小村庄”。

　　 3、师小结导入：

　　　山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，多美的小村庄呀！这个美丽的小村庄有着什么样的故事呢？

二、自读课文，识记生字词

　　１、自由读文，要求读准字音。

　　２、同桌之间互相检查生字认读情况。

　　３、出示生词，开火车赛读、正音。注意：清澈、湛蓝、造犁、一栋栋、裸露等读音。

　　４、师：你理解了哪些词的意思？怎么理解的？（交流）

　　５、出示要求书写的字：

　　　⑴　口头组词。

　　　⑵　边读边记住字形。

　　　⑶　书写几个生字：

　　　　重点指导“黎”的写法：上扁下长，上部右边不能多写一撇，下部不是“水”。

三、再读课文，了解大意

　　１、读懂每个自然段。指名逐段朗读，并说说读后收获。

　　２、引导学生概括文章主要内容。

　　师：谁能把同学们说的内容串起来，说说本文讲了一个什么故事？生口述，师小结。

四、质疑

　　齐读课文，提出不懂的问题。（常识性的问题师生当堂解决，有关课文内容理解的问题梳理归纳。）

五、作业设计

　　１、抄写生字新词。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。收集有关人们破坏环境的图片、资料。

【课后练习】

　　《一个小村庄的故事》第一课时练习

一、看拼音写词

　   luǒ lù　　　kuò dà　　　 zhàn lán　　　lí mínɡ

　（　　）　　（　　）　　（　　　）　　（　　）

二、形近字组词

　　梨（　　）　　练（　　）　　端（　　）　　葱（　　）　　

　　犁（　　）　　栋（　　）　　喘（　　）　　忽（　　）　　

三、按课文内容填空

山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林（　　　　），村前河水清澈见底，天空（　　　　），空气（　　　　）。