作业标题 :教学设计 作业周期 : 2018-01-17 — 2018-04-30
作业要求 :
结合所学内容和岗位实践,提交1篇教学设计,此项满分为15分,被工作坊主持人批阅为优秀得15分、批阅为良好得13分、批阅为合格得11分。【此项为必交项】
发布者 :教务管理员
提交者:学员王小娜 所属单位:临泉县土陂乡中心校土陂小学 提交时间: 2018-03-07 14:22:58 浏览数( 2 ) 【举报】
PEP小学英语四年级下册Unit5《My clothes》Part B 教学设计
内容分析
本课时是PEP小学英语四年级下册Unit 5 My clothes Part B四部分内容的整合,是A部分知识与能力基础上的一个扩充。要的学习内容是6个新词coat/jacket/sweater/shirt/shorts/sock和句型①Whose …is this?----It’ s xx’s.②Whose … are those?----They’re xx’s.
教学目标
1、知识目标: ①能够听、说、认读有关服装的单词: coat/jacket/ sweater/shirt/shorts/socks ②能够理解对话大意,能够用正确的语音、语调朗读对话。
2、能力目标: 能在创设的情境中用句型①Whose …is this?---- It’ s xx’s.②Whose … are those?---- They’re xx’s.对衣物的归属进行问答。 3、情感目标: 教育学生帮助父母做些力所能及的事,及整理、捐献衣物。
二、教学重难点
1、 重点: ①听、说、认读有关服装的单词:coat/jacket/ sweater/shirt/shorts/socks ②用句型Whose …is this?---- It’ s xx’s./Whose … are those?----They’re xx’s.对衣物的归属进行问答。
2、 难点: ① mine的理解与运用。 ②名词单复数与be动词的正确搭配。
三、教学准备 课件、实物、单词卡、头饰、瓶子、星星
四、教学过程
Ⅰ Warming up
a. Greetings. b. Free talk Ⅱ Presentation & Practice 1.New words & New sentences 课件出示贫困地区孩子穿着破烂衣服及学生给他们捐献衣服的画面,激发孩子的爱心,引出新词与新句,把新词放在新句中操练学习。 (1)shirt/shorts与Whose ... is this?/ Whose...are those? ①课件出示shirt的音形义,教师问What’s this?引导学生回答It’s a shirt.渗透ir字母组合发音,出示旧单词skirt比较、学习单词shirt。 ②出示shirt的归属,引出新句型Whose ... is this?操练新词新句。 ② 以同样方法操练学习shorts与Whose...are those? 以类似方法学习coat/socks
b. /sweater/jacket 【设计意图:通过渗透元音及元音字母的发音规律,把旧知与新知联系起来比较学习,让学生更容易记忆所学新词,从中习得拼读及记忆单词的方法;通过单复数比较学习,让学生掌握名词单复数与be动词的正确搭配,从而突破本课的一个难点。】
2.Let’s talk. (1)Watch,look and guess. ①播放Let’s talk的无声动画视频,让学生观看,对场景有个了解。 ②出示对话的四幅图,让学生猜: Sam, Sarah和他们的妈妈在说什么? 【设计意图:培养学生思考的习惯和大胆开口说的习惯,发散学生思维。】 (2)Watch, listen & choose. Sam asks①__________________________ ②_____________________________ A. Whose coat is this? B. What color is the coat? C. Whose pants are those? 当选出第二个问题Whose pants are those?渗透英语文化(英式:trousers/美式:pants) (3)Listen & fill in the blanks. Sam: Whose coat is this? Mother:____________. Sam: Whose pants are those? Mother:____________. (4)Listen & imitate.( 学生听课文录音模仿2遍,注意重音、语调及语气。) (5)Role play. (3 in group) 【设计意图:通过看图猜对话,发散学生思维;通过通过听音选择、填空,培养学生听音解决问题的能力;通过听音模仿,培养学生正确的语音、语调及良好的语感;通过小组合作角色扮演,培养学生的团队意识。】 Ⅲ Consolidation & Extension Activity: Donate our love 渗透文化(红十字会),让学生与同伴交流自己要捐献的东西,并编一个新对话。 You can use the following sentences: ①Whose …is this?---- It’ s xx’s. ②Whose … are those?---- They’re xx’s. ③I have ________ to donate. ④Do you have anything to donate? 【设计意图:通过“捐献爱心”的活动,让学生能够学以致用,并进一步拓展学生的综合语言运用能力,同时渗透情感教育与文化。】
Ⅴ Summary & Assessment 让学生小结在这堂课中学到了什么,并进行师生互评、生生互评及自评。
Ⅵ Homework 1.Read these 6 words and the dialogue to your partner.(You must...) 2.Design the clothes for your parents and talk with your classmate.(If you can...) 【设计意图:分层次布置作业,照顾不同层次的学生。】
五、板书设计
评语时间 :2018-03-14 10:24:44