分苹果

教材版本：

北师大版小学数学二年级下册

教学目标：

1、理解竖式计算除法的过程，掌握除法竖式的书写格式。

2、经历小组合作交流，培养提出问题及分析、解决问题的能力，进一步体会除法的意义。

3、培养参与数学活动的积极性，提高学习数学的兴趣，感受除法与生活的密切联系。

重点难点

重点：正确掌握竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。

难点：理解竖式每一步的意义，掌握除法竖式的写法。

教学准备：课件

教学过程

一、创设情景，激趣导入

师：同学们，你们都喜欢吃什么水果啊？（生：…...）看来同学们喜欢吃的水果特别多啊！今天老师给大家带来了水果之王——苹果，与大家分享。（揭示课题：“分苹果”并板书）

出示课件。

师：同学们，认真观察一下。你发现什么数学信息？你能提出与除法有关的数学问题吗？

二、探究交流，感悟除法

1、想一想，提问题

生：有18个苹果，每盘放6个，可以放几盘？

生：有18个苹果，平均分给2个人，每个人分几个？

师：同学们都很积极，提出了不同的除法问题，那这些问题都应该怎样解决呢？大家先来想一想第一个问题应该如何解决。（出示课件）

2、算一算，议一议

同桌之间互相交流，探讨如何利用已有的知识解决问题。

生1：通过乘法口诀“三六十八”得出结论，可以放3盘。

生2:一盘6个，两盘12个，三盘18个。6+6+6=18，可以放3盘。

生3:18—6—6—6=0，可以放3盘。

出示课件，汇总不同的解题方法。

师：同学们解决问题的方法很多，真是条条大路通罗马。以前我们计算加法、减法时可以用竖式来计算，大家想想，能不能用除法来计算呢？除法算式有该怎么写呢？

生：18÷6=3（盘）所以18个苹果可以放3盘。

师：同学们回答的非常正确。我们之前学过加法竖式、减法竖式，那除法能不能用竖式来计算呢？除法竖式有该怎么写呢？下面听同学们尝试写一写。

小组讨论：除法竖式该怎么写？

出示课件，向学生展示除法竖式。

               3 

                 6丿1 8  

                       1 8   

                      0 

师：竖式中两个18分别表示什么？6表示什么？3表示什么？0又表示什么？（引导学生思考、表述除法竖式中每一步所表示的含义）

根据学生的表述，引导学生理解除法算式和除法竖式的对应关系，指出竖式中各部分的名称和意义。

重点强调：

竖式中下面的18是每盘6个，放了3盘，共放了18个苹果，也就是除数（6）和商（3）的乘积；0是18个，每6个一盘，3盘正好分完，没有剩余，用0表示，也就是被除数（18）减去除数和商的乘积（18）所得的差是0，写在个位上。

3、填一填，说一说

课件出示教材第2页“填一填，说一说”，指名学生填写，并说说每一步算式的意思。

进一步熟练掌握竖式的计算方法。

讲一讲竖式中每一步表达的含义。

三、练习反馈，巩固新知

1、教材第3页“练一练”第2题。

（学生独立完成，集体订正。）

2、教材第3页“练一练”第3题。

（找学生板演，其他学生在本子上练习，集体订正。）

3、教材第3页“练一练”第1题。（独立解决，指名回答。）

四、课堂小结

本节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？

板书设计

18 ÷ 6 = 3（盘）

                 3 ……商：“3”表示分3盘。

           除数…… 6丿1 8  ……被除数：“18”表示有18个苹果。

             “6”表示每盘  1 8 ……商和除数的乘积：“18”表示需18个苹果。

          放6个苹果。    0  ……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。