有多少块糖》教学设计

一、教学内容：

九年义务教育北师大版小学数学二年级上册第三单元16-17页《有多少块糖》。 

二、教学目标： 

(1)结合数糖块活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。 

(2)体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，进一步激发学习欲望，培养热爱数学的情感。 

三、教学重难点 

重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

难点：经历数数的过程后能够初步体会乘法的必要性。

四、教学具准备： 

多媒体课件 

五、教学过程

（一）创设情境，激趣引入

今天是机灵狗的生日，机灵狗为我们带来了一些糖，让我们一起来分享这份喜悦。你们喜欢吃糖吗？但是想要吃到糖可没那么容易，必须完成机灵狗带来的任务，才能吃到哦，看看机灵狗带来了什么任务？哦，原来是让我们数一数有多少块糖。你会数吗？今天让我们一起来学习有多少块糖（板书课题）

（二）新课探究

如果谁数得又对又快，谁就能吃到甜甜的糖哦！

同学们用自己喜欢的方法数一数有多少块糖吧，开始。教师巡视了解不同的数法。 

师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？ 学生可能出现的数数方法有： 

•1块1块地数：1.2.3.4.5……一共是20块。

•2块2块地数：2.4.6.8.10……一共是20块。

•5块5块地数：5.10.15.20……一共是20块。

 下面让我们再次回顾一下数的方法。 （ppt播放数的过程） 

 师：你们觉得哪种方法最好，为什么？ 

只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。 

 1．数一数，填一填 

师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？

课件出示：教材第16页插图。 

学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。 生1：每行有7块，有2行，一共有14块。

生2：每列有4块，有3列，一共有12块。  师：你能分别用算式表示出来吗？   

生：第一幅图应该是7+7=14(块)； 

第二幅图应该是4+4+4=12(块)。 

师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。 

生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2列，一共是14块。 

生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。 

师：用算式又该怎样表示呢？ 生第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块)，第二幅是

3+3+3+3=12(块)。 

 2．说一说，算一算

师：现在咱们重点来研究这幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？

学生可能会说： 

•横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15(块)。 

•竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)。 

•无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。

（三）巩固练习 

1、教材17页练一练第1题

（1）学生独立完成

（2）汇报订正

2、教材练一练第2题

3、教材练一练第3题

（四）总结提升 

今天你学到了哪些知识，你有什么体会！ 

（五）作业布置 

完成课本第17页的第4题。

六、板书设计。 有多少块糖

              （几个相同的数相加）

横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15(块）

竖着看，每列3块，有5列：3+3+3+3+3=15(块)