一年级上册数学《左右》教学设计

教学目标：

1、通过有趣的活动，领会左右的意义。

2、能用语言描述物体的左右位置关系。

3、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。

教学重难点：

领会左右的意义，能用语言描述物体的左右位置关系。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、体验自身的左与右

师：小朋友们，你们好！欢迎来到数学课堂。今天我们一起来认识两个新朋友：左、右。

1、认识右

师：现在请你伸出右手，能说一说，你常常用右手做哪些事？（指名生答）

2、认识左

师：下面请伸出你的左手，说一说你常常用左手做哪些事？（指名生答）

师：同学们，左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。在我们身上还有这样的一对好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，还有左腿、右腿（师边说边摸）。

3、摸左右游戏

师：下面让我们来做一个游戏，听口令做动作。

老师先找一位同学给大家示范一下，学生再做游戏。

（设计理念：让学生从自身的左和右来理解左和右的位置关系，为下面的学习奠定基础。）

二、理解左边、右边

1、最左和最右

现在我们已经清楚的知道，左手这边是左边，右手这边是右边。快来看一看课件出示P66的文具

师：你知道这些学具中摆在最左边的是什么吗？

2、从左数、从右数

下面你能根据我们学到的新知识告诉我，从左数橡皮是第（  ）个，从右数橡皮是第（  ）个。（学生先独立数再集体订正）

怎么样，只要你认真、细心，小朋友们都是最棒的。

3、左边有什么、右边有什么下面老师要提的这个问题可是有难度的，请看，尺子的左边有什么？右边有什么？有一位同学说了，尺子的左边有橡皮，尺子的右边有文具盒，你们同意吗？乐乐有不同意见，听听乐乐怎么说吧。

乐乐的方法很好，你们会了吗？

（设计意图：通过对最左和最右；从左数、从右数；左边有什么、右边有什么，这样有梯度的讲解使学生很轻松的掌握左右位置关系。）

三、闯关练习

本来今天老师想请孙悟空来我们的课堂上做客，可是他被如来佛祖压在了五指山下，来不了了，你们看他多可怜呀。如来佛祖说了，如果谁能连闯他四关，他就可以放了孙悟空。怎么样想不想帮帮它？太棒了，下面老师就和你们一起来救孙悟空，走，进入第一关：

第一关：帮小机灵狗找家

第二关：数一数有几辆车

第三关：动手摆一摆

第四关：做一做、说一说

（设计意图：通过精彩激烈的闯关练习，既巩固了对新知识的学习，又潜移默化的渗透了乐于助人的道德情操。）

四、总结

师：小朋友们，你们今天的表现非常棒，如来佛祖同意把孙悟空放了。你们看（出示：俺老孙多谢了。）通过我们共同的努力，让孙悟空重新获得了自由。今天这节课也已经接近尾声了。回忆一下，这节课我们都学会了什么？是呀，今天我们认识了左和右，判断左右的时候，我们可以用左手和右手来帮忙。今天这节课就到这儿吧，小朋友们再见！