分数乘法(一)
教学目标：
    1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够比较熟练地进行计算
    2、使学生掌握分数乘法和加、减法的混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。
    3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，回解答求一个数的几分之几是多少的应用题。
    4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能够熟练地求一个数的倒数。
教学重点：
    分数和分数相乘的意义和计算法则,求一个数的几分之几是多少的应用题
教学难点：
    分数和分数相乘的意义和计算法则。
课时安排：2课时
教学过程：
                               第一课时：
一、提出问题
    创设情景，导入新课
    复习。说出下面算式表示的意义。
     9×3    4×6    12×10
    问：整数乘法表示的意义是什么。
    计算： ＋ ＋ ＋ =？
    提问，并板书。
    1、问：这道题每个加数有什么特点？你是怎样计算的？
    2、问：分数和整数怎样相乘?
    揭示课题。
二、探究学习
    1、投影示意图：学生读题。
    2、引导学生用不同的方法进行计算：

（1）画图表示，结合画图，发现3个1/5是3/5.(2)用加法计算 + + ，这道加法算式每个加数有什么特点？这是求3个相同分数的和，用乘法算比较简便。想想，可以怎样列式？
（3）用乘法算， ×3，根据分数和整数相乘的意义， ×3表示什么？既然 ×3可以是表示3个 连加，你能想办法算出它的得数吗？
    3、出示书本图，请学生结合图说一说2个3/7是怎样计算的。

4、算一算，说一说分数与整数相乘如何计算。
先独立计算，汇报。
    分数与整数相乘：分子和整数相乘，分母不变。
三、巩固应用
基础：

生再书本上涂一涂，反馈。
综合：
1、先独立填写，反馈。再说一说为什么可以这样计算。
   比如4/9×2表示有2个4/9相加，4/9+4/9=4+4/9=4×2/9

2、独立计算下面题目，课堂板演，其余学生自行作业。
板演后让学生尝试分析出现的问题。

四、小结
分数和整数相乘是怎样计算的？
板书设计：             分数乘法
3× = =  3× = = = = 
分数和整数相乘：分子和整数相乘，分母不变。