北师大版一年级下期第五单元

《小兔请客》教学设计

                                                                                    地城镇中心小学 刘静

一、教学内容：

（北师大版)一年级下册第49页《小兔请客》, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。

二、教学目标：

1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。

3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。

三、教学重难点

重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。

难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。

四、教学准备

教具：多媒体课件  小棒  计数器

学具：5捆小棒（10根1捆）    计数器

五、教材分析

　  本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。

    学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。

七、教学流程

1、创设情境，导入新课：通过小兔子采果子这一情境图引入新课，激发学生探究新知的兴趣。

2、合作学习，探究新知：通过合作学习让学生自主选择适合自己的方法，体现算法多样化。

3、巩固练习，拓展延伸：练习题的设计既巩固了新知，又使每个学生的思维能力、解决问题的能力都能得到发展。

4、全课总结：通过全课总结，使学生产生成就感。

八、教学设计：

1、创设情景，导入新课

师  同学们知道现在是什么季节? 

 （学生回答:春天）

师，春天来了，小草绿了，森林的小动物也出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢?

课件显示教材第49页第一幅图

师  谁能把这幅美丽的画面编成一个故事给大家听呢?

(学生讲故事说明题意小白兔请他的小伙伴们吃果子呢)

(板书课题:  小兔请客)

2、合作学习，探索新知。

（1）探索整十数相加的计算方法。

师：在这些小动物中。小猴是个数学迷，它发现每个盘子里都有10个果子。他马上想到一个数学问题，同学们你们猜猜是什么数学问题呢?

同桌之间说一说

点名汇报，重点解决 一共有多少个果子的问题。

师 小猴子和你们一样都有爱提数学问题的好习惯，提问题是为了解决问题，你们会解决这个问题吗?

大家先想一想，再用你们手中的学具摆一摆，拨一拨。

同学交流自己的想法和看法

师：嗯，看来我们的小朋友有爱提问题的好习惯，提问题是为了解决问题，你们会解决这些问题吗？

生：会。

师：那么我们先一起来解决“一共有多少果子？”这个问题。可以怎样列算式计算？（板书：一共有多少果子？）

生：20+30=

根据学生回答（板书）：20+30=   或30+20=

师：那20+30等于多少呢？

生：50。

师：50？真的吗？你是怎么算的？现在小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（会算的小朋友请你想一想自己是怎么算出来的，其他同学可用学具代替果子摆一摆。）

学生小组交流自己的看法，师巡视。

组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：

①十个十个的数，10、20、30、40、50，一共有50个果子

②用计数器，先拨出2个十，再拨出3个十，共5个十，算式20+30=50（个）

③先摆出3捆小棒，再摆出2捆小棒，共是5捆小棒，算式20+30=50（个）

④因为2+3=5，所以20+30=50。（师引导，2表示2个十，3表示3个十）

⑤因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50。

师：同学们真聪明！通过自己动手、动脑，发现了20+30这么多的算法，在这么多的算法中，你最喜欢哪一种呢？请把你喜欢的方法说给自己的同桌听一听。

（2）探索整十数相减的计算方法。

师：正当小动物们刚要吃果子，忽然……（出示第二幅画面）

师： 突然小刺猬的手机响了，原来妈妈打来电话让它回去有事，小刺猬看着新鲜的果子，不想回家，怎么办?它灵机一动，在盘子里打了一个滚，瞧，它得意地走了，惹得大家哈哈大笑，老师

相信你们比小猴子更聪明，现在还能提出书面数学问题?(指名提问题)

生：50个水果，小刺猬拿走了10个，还剩几个？

生：50个水果，还剩40个，小刺猬拿走几个？

师：好，那我们一起来解决“还剩下多少个果子？”你们能自己解决吗？用你们自己喜欢的方式来解决这个问题（板书：还剩下多少果子？）

生：能。

师：那行，现在请你们用自己喜欢的方式来解决这个问题。一会儿小组来汇报。

小组汇报（师板书）：

50-10=40.

①因为10+40=50，所以50-10=40（个）

②5个十减去1个十，等于4个十，50-10=40（个）

③先摆出5捆小棒，拿走1捆小棒，剩下4捆小棒，算式50-10=40（个）

④用计数器，先拨出5个十，再拨走1个十，剩下4个十，算式50-10=40（个）

⑤看草地上还剩下几盘？还剩下4盘，每盘是10个果子，就是还剩下了40个果子。

（3）认识加减法算式及各部分名称。

师：问题是解决完了，但是老师还有一个秘密要告诉小朋友们，你们想听吗？

生：想。

师：其实，在我们的加法算式的世界里，每个数都有他们自己的名字。你看，在20+30=50这个加法算式中，30表示原来有30个果子，20表示又端来了20个果子，50表示果子的总数。于是，我们就把加号前面和后面的数都叫做加数，把等号后面算出来的得数叫做和。知道她们的名字了，以后我们就可以叫他们的名字了。边说边板书。

让学生重复认读，齐读。

师：加法算式里每个数都有自己的名字，减法算式里这些数也有自己的名字。你能给他们起个名字吗？

生：减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的数叫做差。 

师：说的真好。减号前面的数（50）要被减掉一部分我们就把叫做被减数，减号后面的数（10）是减去的数就叫做减数，等号后面的数叫做差。那现在，谁能来说一说50-10=40这个算是里，谁是被减数，谁是减数，谁是差？

那我们一起来认一认这些数的名字吧。

让学生重复认读，齐读。

（4）比较两道算式。

30＋20＝50（个） 50－10＝40（个）

师：两道题有什么相同的地方，怎样计算最快？

生：都是整十数加减整十数，十位相加，个位不变，都是0。

3、巩固练习，拓展延伸

课本第50页“练一练”。

4、全课总结

师：同学们，这节课你们学的高兴吗？你学会了什么？

总结：今天我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、减数、差。而且还懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑，勤于思考，做个聪明、快乐、懂事的好孩子！ 

九、板书设计

                                   小兔请客

         一共有多少个果子？                    还剩下多少个果子？

20  +   30  =   50  （个）            50   -  10  =  40（个）

         加      加      和                     被      减      差

         数      数                             减      数

                                                数