美丽的田园

学习目标： 

1.在美丽的田园的情境中进一步巩固20以内的进位加法和退位减法，达到计算正确与熟练，并能解决与相关的应用题。 

2.能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。 

学习重点：运用所学知识解决实际问题。 

学习难点：能根据情境提出简单的数学问题。 

学具准备：教材情境图（课件） 

学习过程：

一．创设情境，提出问题，解决问题。 

师：同学们，听过丑小鸭的故事吗？（听过）丑小鸭听说咱们班同学非常聪明，想出题考考你们，如果你们全答对了，他就能变成白天鹅，你们想让它变成白天鹅吗？（想）那你们有信心答对吗？（有）好请同学们看大屏幕，幻灯出示题，请同学回答。 

师：同学们都答对了，下面我们一起看大屏幕。师：出示“美丽的田园”课件，并板书课题。噢！他把我们带到了一处美丽的田园，看看这美丽的田园里都有什么？那些是你认识的？ 

生：花树鸟鹅羊 

师：看老师的板书：鸟树鹅羊花。你发现了什么？ 生：观察事物要按一定的顺序。

师：说的非常好。那现在谁能告诉老师，从这幅画面你获得了有关花、鸟、树、鹅、羊的哪些信息？ 

生1：湖里有8只鹅，岸上有6只鹅。

生2：天空有11只小鸟，树上有5只鸟。

 生3：岸边有7只白羊，5只黑羊。 

师：根据你所获得的信息，你能提出哪些数学问题？说给小组内的同学听听。

 师：请同学们在小组内合作讨论、交流，看哪个小组提的数学问题多？ 

师：现在我们来看一看有关鹅的信息，你能提出哪些数学问题？ 

生：一共有几只鹅？ 

师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。

生：求一共有多少只鹅？就是把湖里的8鹅和岸上的6只鹅放在一起，一共是14只鹅。所以用加法计算：8+6=14. 

师：谁还能提出不同的数学问题？ 

生：水里的鹅和岸上的鹅哪个多，多几只？ 

师:谁会解答这个问题？ 

生：一共14只鹅，岸上6只，水里8只，水里的鹅比岸上的鹅多，8-6=2，多2只。 

师：谁还能提出不同的数学问题？ 

生：一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？

师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。 

生：这道题是把总数14只鹅去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鹅，所以用减法计算：14-6=8。 

生：老师，我还能提出不同的问题：一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？ 

生：老师，我能解决这个问题，用减法计算：14-8=6 

师：刚才在解决鹅的问题中，我们写出了四个算式，从这几个算式中你发现了什么？ 请同学们在小组内交流一下。 

生：我们发现有三个算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6。

师：同学们真聪明，你们总结的非常正确，能根据一个加法算式写出两个减法算式。也就是，减法是加法的逆运算。 

师：同学们，你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗？请在小组内快速的讨论与完成，组长做记录。 

指多名学生汇报，尽可能多地提出问并解答。

师：每个同学都在积极的动脑筋，提出了这么的问题，你们真棒！老师想同学们在生活中也一定是个有心人。下面请同学们再来做几道题。

二．巩固练习 

1.学生独立完成“练一练”的第1、2题。 

2．幻灯出示题，学生独立完成，集体汇报。 

三．总结。 

师：同学们，通过本节课的学习，你都有哪些收获？ 

生：能从生活中发现数学信息，提出数学问题，并能解决问题。 

板书设计： 

美丽的田园

鹅：一共有几只鹅？       水里的鹅和岸上的鹅哪个多,多几只？ 

6+8=14                 8-6=2多2只

    一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？ 14-6=8 

一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？ 14-8=6