教学内容：  分 桃 子（教材第2—3页）

教学目标：

1.探索并掌握两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。

2.结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。

教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学用具：视频投影仪

教学设计：

一、情境导入：同学们，在上学期我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。今天我们一起研究两位数除以一位数（商是两位数）计算方法。

二、探索新知、自我展示

（一）出示第2页主题图，引导学生观察。

1.理解图示内容，让学生找信息。

2.让学生根据图示提出自己的问题，并与同桌交流自己的问题。

3.肯定孩子们提出的问题，选择接近书中的问题进行解答。

（二）问题1：有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？

     □ ○ □ = □

1.学生独立计算“68÷ 2”。

2.小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。

3.全班交流。小组代表发言，展示不同的算法。

（1）  10个       10个      10个       10个

每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。

（2）60 ÷ 2 = 30，

8 ÷ 2 = 4

30 ÷ 4 = 34

（3）、   3  4

            4   

               8

               8

0

              答：                      。

问题2：有68个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？

（1）让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把68平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。

（2）学生独立列式计算。

（3）组织交流。

三、精讲点拨

1. 两位数除以一位数（商是两位数）的方法：先用十位上的数除以一位数，商写在十位上，再用个位上的数除以一位数，商写在个位上。

2.平均分时，当有剩余且不够再分时，剩下的部是余数。计算方法同无余数除法的计算方法相同，余数一定比除数小。

四、拓展应用：

1.小猴回家。

先估算再计算。

2.你能提出什么问题？与同伴进行交流。

3.用竖式计算。

84 ÷ 4   81 ÷ 3   90 ÷ 6

98 ÷ 7    84 ÷ 6    96 ÷ 4

4.教材第3页“练一练”第1、3、5题

板书设计：分 桃 子

教学反思：注重创设情境，努力使数学生活化。生动化。