《和田的维吾尔》教学设计

姓名:李甜甜

单位：阜南县新村镇天棚小学

学习目标：

1、读读记记“撕扯、嘶着、激昂、抽象、韵味、扼杀、深邃、铺天盖地、迎风

引吭、肃然起敬、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐

观的民族精神。

3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。

教学重难点：

通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。

课时安排：1课时

教学准备：课件

教学过程

一、         创设情景，导入新课

1、出示地图，引入课题

2、交流资料，共同分享

3、出示图片，感受自然坏境的恶劣。

二、         初读课文，整体感知

1、自由读课文，出示要求：

（1）利用工具书或向老师同学请教，把课文读通读顺；

（2）说说读了课文后知道了什么。

2、检查自学情况

（1）出示词语，全班齐读

（2）指名反馈：读了课文后，你知道了什么？

三、         重点探究，深入阅读

（一）深入学习环境的“苦”

1、默读课文，找出文中有关写和田自然环境的语句。

出示：那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。

（1）  你从这个句子读出了什么？

（2）  你从哪些词语感受到了沙尘暴的可怕？

（3）  感情朗读。

（4）  观看沙尘暴的图片，感受环境恶劣。

2、用一个字概括和田维吾尔人的生活条件。（苦）

3、出示句子：豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。

设疑：既然生活条件这么苦，又为什么会感觉甜呢？

（二）深入感受维吾尔人的豁达乐观。

1、讨论学习2至6自然段，思考：这是一个怎样的民族？具体体现在哪儿？

2、小组代表汇报。

3、学习“热爱土地”部分。

（1）、从哪些地方感受到维吾尔人对土地的热爱？

出示：

A、谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想

到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！

（这两个反问句写出了维吾尔人十分热爱土地。）

B、有些维吾尔老乡喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。远远望去，那大大

小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠

平添了几分韵味。

（这个句子好在哪里？你会把晾在沙漠上的衣服比作什么？）

（2）、教师小结。

4、学习“爱花爱美”部分。

（1）、维吾尔人的花种在哪里？

  出示：花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁

的挂毯上。

A、              哪些是有生命的花？哪些是没有生命的花？它们是怎么弄上去的？

B、 我们教室的花盛开在哪里？

（2）、花美，服饰也美。出示“都帕”“艾德莱斯”图片。

（3）、服饰美，人更美。出示姑娘小伙的图片。

5、学习“能歌善舞”部分。

（1）、观看新疆舞视频。

（2）、观看男女老少跳舞的画面，感受维吾尔人的豁达乐观。

四、         总结全文，拓展延伸

1、观看图片，感受维吾尔人勤劳勇敢。

2、再次出示：豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。

（1）、用赞美的语气读。

（2）、为什么感觉甜呢？

3、课文从哪些方面介绍维吾尔人？

4、教师总结。

五、         布置作业

通过搜集资料、调查了解，写一篇文章，从服饰、饮食、节日等表现阜阳地区的民风民俗。

六、         板书设计

9、和田的维吾尔

热爱土地

追求美好   

                      豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜

能歌善舞

                     的。

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日期:2018年3月15日