抓住特点，写出情趣

——四年级上册第四单元习作教学

【教材简析】习作

      这次习作，是让学生说、写自己喜欢的小动物，要求能抓住动物的特点，表达自己的真情实感。

     在学习本组课文的时候，引导学生认真观察自己喜欢的小动物，注意发现它们的特点，并在口语交际和习作时，交流自己的发现。

【学习目标】

       1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

       2. 写一写自己喜欢的动物，要求写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

       3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

【教学重难点】 习作方法和步骤。

【课前准备】

1. 课件、图片

2. 观察、记录自己喜欢的动物图片（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息）

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、竞猜激趣，导入新课

1、师：今天老师给同学们带来了一组动物朋友们的小影集，想看看吗？

（展示图片：一组小动物生活中的趣图）同学们，喜欢这些小动物吗？

2、师：既然你们这么喜欢小动物，我们来做个游戏吧！游戏的名字就是：猜猜它们是谁？

3、出示三句话：

(1)、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。谜底：猫                

(2)、大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜谜底：猪

(3)、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。谜底：青蛙                                              说说是怎么猜出来的？

4、师：善于观察的同学根据这些话抓住了动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点是多么的重要呀！（板书：抓特点）

那这些话都抓住了小动物哪方面的特点呀？

第一句猫的外形（板书：外形）。第二句猪的吃相（板书：习性）。

二、范文引路，归纳写法

1、师：古今中外，许多作家妙笔生花，为我们写下了一篇篇描写动物的生动有趣的文章，如我们本单元学过的《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》等。现在请同学们回忆一下，作家笔下的这些动物都有哪些特点呢？

2、指名学生回答，出示相应的课件。

如：《白鹅》的高傲，《白公鹅》的“海军上将的派头”，《猫》的性格古怪，《母鸡》的尽职、慈爱等。

3、研讨交流表达方法。

（1）先总述后分述。

《白鹅》一课第一段运用了这样的总述句“好一个高傲的动物！”然后从“叫声”“步态”“吃相”等方面一一分述。

《白公鹅》一课，文章一开头就介绍它的“海军上将的派头”，接着描写白公鹅走路“慢条斯理、不慌不忙”和“争抢浅水滩”的趣事。

（2）明贬实褒。

①“鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”

②“如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。”

③“猫的性格实在有些古怪”

师：这些写法有什么好处？

师生共同小结：这样明贬实褒的表达方式，不仅使句子生动活泼，富有情趣和幽默感，而且能很恰当地表达出对动物的喜爱之情，更有亲昵地味道。

（3）前后对比。

如《母鸡》一课，作者前半部分和后半部分对母鸡的感情有什么变化？（由讨厌转变为“尊敬”）作者是怎么表达出这种感情的？结合有关句子，体会表达方法。

4、师：为什么我们能如此了解它们的特点，就在于作者抓住了每种动物的特点来写。上节口语交际课，同学们已经介绍了自己喜欢的动物，这节课，我们就运用学到的表达方法来写写自己喜欢的动物。

三、出示“宝典”，分组交流

   1、出示“写前宝典”，引导交流。

题目自拟：

（1）、直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。

（2）动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。

（3）直接用昵称为题，如《“红袍将军”》， 《高傲的“海军上将”》。

2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢？（可以结合自己喜欢的动物来讨论）

（1）外形特点：（头部、四肢、尾巴、毛发 、身体等）

（2）生活习性特点：（喜好、活动，饮食，脾气 性格，睡眠，生活环境等：

师：我发现很多同学已经跃跃欲试了，想把喜爱的动物与他人分享！不要着急，先看看老师给你们准备的“精彩宝典”，在小组内交流。

3、小组互相交流，互相补充。

4、请同学上台汇报，学生评价。

四、习作鉴赏，学抓特点

1、动物的特点怎样描写具体呢？接下来请同学们看一副鸭子的图片，注意仔细观察鸭子的外形哦。（外形特点：眼睛、羽毛、脚等等）并举例子说明

2、下面是两名同学根据鸭子吃饭肯鸭子游泳进行的片段描写，请大家认真读读，你从中学到了什么写作方法。

（1）习性特点一：小鸭子吃饭

（学生评议：写得好）

师：这位同学笔下的小鸭子被赋予了人所具有的性格，被写活了！什么性格呢？（小鸭子可爱、呆萌的性格。）

(2)习性特点二：小鸭子游泳

第二名同学是怎样表现鸭子特点的呢？

（引导学生找出小鸭子游泳时的一连串动词，这时课件动词变为黑色）

师：说得真好！谁能讲得具体些？

师：这就告诉我们要写好动物的动作特点，应该写好它身体各部位的动作。

小结：通过以上两名同学习作的比较，你们学到了什么？快谈一谈吧！

（生畅所欲言：要想表现动物的特点，首先要进行仔细地观察，还要把动物的动作描写具体多用修辞手法等等）

师：看来同学们各个学有所得，能将这种写法运用在以后的习作中吗？

五、小结新课，总结延伸

同学们，你们能够抓住小动物的特点进行描写，小动物在你们的笔下都栩栩如生……课后让我们多去观察小动物，写一写它的外形、脾气、进食、嬉戏或者休息，抓住它的特点，按一定的顺序来写，表达出我们对小动物的喜爱，我们的作文会更生动更有吸引力。

六、笔下生辉，情趣入文

1、有了精妙的构思，相信大家已经可以写出富有情趣的作文了，现在就拿起笔，写一个小片段。

2、学生练笔，教师巡视指导。

3、欣赏习作，集体评议。

附板书设计：

       抓特点：外形、习性

写喜欢的动物           有顺序

       写具体

天棚小学：刘连英

2018年3月16日