采松果

教学目标： 

1、让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。 

2、用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。 

3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。

教学重难点： 

探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算．

教学过程

一、创设情境，引入新课

师：今天上课老师给大家带来了一位小朋友，你们看这是谁？（出示松鼠卡片）小松鼠最喜欢吃什么呢？

师：今天是一个特别的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特别的开心，因为松鼠妈妈带小松鼠去采它最爱吃的松果，那我们一起去看看它们采了多少吧！（出示ppt课文情境图）

二、合作探究，学习新知

  1、说说图中的数学信息。（讲解一下25和4里面有几个十和几个一。）

  2、谁能根据图中信息提一个数学问题？

    问题一：小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果？

问题二：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？

问题三：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果？（出示问题卡片）

  3、小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果？

请学生列算式解决问题，25+4=29

用摆小棒的方法计算，问学生4根小棒是摆在5那里还是20那里。

拨计数器解决问题，4个珠子是拨在十位上还是拨在个位个位上，为什么？

（总结应该先算个位上的5+4=9，再算20+9=29）

  4、出示数学卡片让学生说一说、算一算。

  5、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？

请学生列算式解决问题，25-4=21

用摆小棒的方法计算，问学生是从20里面拿掉4根，还是从5里面拿掉4根？

拨计数器解决问题，4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走，为什么？

（总结应给先算个位上的5-4=1，再算20+1=21）

  6、 小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果？

 请学生列算式解决问题，25-4=21

（提示学生这个问题的算式和上个问题的算式一样，算法也是一样。）

  7、小游戏（我出几你出几，它们之间相差几）

三、巩固练习

 书本练习

   四、课堂总结

今天学习了什么？

板书设计

采松果

25+4=29            25-4=21

5+4=9               5-4=21

20+9=29            20+1=21