作业标题 :教学设计 作业周期 : 2018-01-17 — 2018-04-30
作业要求 :
结合所学内容和岗位实践,提交1篇教学设计,此项满分为15分,被工作坊主持人批阅为优秀得15分、批阅为良好得13分、批阅为合格得11分。【此项为必交项】
发布者 :教务管理员
提交者:学员马亚楠 所属单位:阜南县老观乡河口小学 提交时间: 2018-03-22 09:58:44 浏览数( 0 ) 【举报】
教学目标:
能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的这几个部分
初步了解表示接触的指示用语,能听懂,并按指令做出相应的动作。
.激发学生学习兴趣,培养听说习惯和能力。
教学重点:关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习 。
教学难点:eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。mouth 一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型
教学过程:
step 1.warm up and revi-sion
1.greetings :
hello,boys and girls!
nice to meet you!
sit down please!
step 2.presentation
1. 利用多媒体展示学生感兴趣的动画人物“大耳朵图图”,让学生与图中人物进行口语交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute. look! this is tutu’s eye.并指着tutu的眼睛介绍。同时引出新单词eye.
a.先让学生倾听录音怎么读单词eye
b.再范读教新单词eye(开火车读)
c.让学生拼写这个单词e-y-e
d.老师借助肢体语言,指着自己的眼睛说:this is my eye
e.let’s do. follow me: eye eye 唰唰唰(跟着老师一起做动作).
3.用同样的方法依次新授新单词:face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作:打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。(注mouth一词的尾音发音较难,适当提醒学生,注意口型。)
5.认读face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
step3:practice
1.let’s do:
eye eye 唰唰唰
ear ear 呼呼呼
nose nose 闻闻闻
mouth mouth 巴巴巴
face face 拍拍拍
2.i say you do.(老师说,学生快速做相应的动作,然后找一位学生出来做出动作。)
3.play a game
出示多媒体课件,蝴蝶飞哪读到哪,飞到双手拍三下,飞到双脚跺三下,飞到单词读单词。 (这种游戏把课堂还给学生,有效激发学生的表现欲望,在轻松而又愉快的气氛中巩固所学知识。)
4.what’s missing?(出示多媒体课件,出示学生感兴趣的动物图片,让学生一眼能看出并猜出什么部位没有了。)
5.are you happy? now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板书设计:
unit 3 look at me
a let’s learn
教后反思:这节课选自unit3 look at me a let’s learn部分,主要学习有关身体器官,ear,nose,mouth,face,单词。希望通过学习,让小朋友能够用英语来表述身体各器官,而且将要学要记的词、句融入游戏中,取得了较好的学习效果。在平时上课时,注重让所有小朋友都参与到语言活动中,争取让每一个小朋友都有机会开口说英语,这对提高他们学习外语的积极性很有帮助。 通过本堂课的学习,小朋友能够听、说、认读六个有关身体器官的单词:ear ,eye ,nose ,mouth, face, 而且也理解了句型:“look at me .this is my … .”并能做出相应的动作表情。
运用充分的游戏。使小朋友在玩中学,在学中玩。在巩固操练时,笔者运用了各种不同形式的游戏,小朋友的积极性被充分的调动了起来,大家都积极举手参与,使课堂气氛达到了高潮。
但是,一节课中除了成功,总存在着一些不足。整一堂课下来,有些地方还应该再改进。三年级的小朋友观察事物还是很简单,需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的积极性。虽说这一堂课中,有一些肢体语言,而且也达到了一定的效果,但还是不够。而且小朋友的注意力的持续性不强,需要各种新的游戏去刺激,难免在纪律上需要多次的强调,调整。
评语时间 :2018-03-31 21:04:23