圆明园的毁灭教学设计

【教材简析】

课文《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

【学情分析】

五年级的学生已经具有初步的阅读能力，能够理解课文所表现的美与丑，爱与恨并会对课文内容进行质疑，提出自己独特的见解。这个年龄阶段学生的自主意识已普遍增强，他们对课文的感受能力逐渐提高，他们能逐渐体会到作者所表达的思想感情。能通过阅读与讨论，对课文的感受与理解形成大体共识。充分自主的读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。

【教学目标】

1．能正确认读“估量、损失、殿堂、销毁、、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、奇珍异宝”等词语，并结合语境理解其意思。

2．引导学生正确、流利、有感情地读课文；抓住语言文字体会思想感情；初步领悟文章的表达特点。

3、了解圆明园昔日的辉煌，激发学生热爱祖国文化的民族情结；了解毁灭的事实，增强振兴中华的责任感和使命感。

【教学重点】

通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。

【教学难点】

引导学生通过阅读、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观；领会作者欲抑先扬的手法，体会作者独特匠心。

【教学准备】

1、课前搜集圆明园的资料。

2、教师准备多媒体课件。

【教学设计理念】

       1、结合图片欣赏，再现昔日圆明园的辉煌。

       2、、读中感悟，学中运用。设计教学采用自由读、指名读、齐读、师引读、范读等多种形式的朗读，充分调动学生学习的积极性，使学生在读中思、读中悟，让同学们带着自己体会到的通过朗读表达出来。唤起爱国热情，惋惜、痛恨之情，从而更进一步体验情感，与作者产生强烈共鸣。

【设计过程】

第一课时

一、创设情境、导入新课。

1、说一说近些年来我们国家发生了大事，那些喜事？图片出示，谈感受。

2然而一把大火却把它毁灭了，请看，这就是今天的圆明园的废墟图片。此时又何感受？那我们带着这种可惜的情感朗读课题：圆明园的毁灭（齐读课题，师板书课题）孩子们，伸出手，和老师一起来书空课题。让我们再次用痛惜、沉重、愤怒语气来齐读课题。 

昔日的圆明园究竟是怎样的？它是怎样毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。

二．初读课文，检查预习。  

1、课前读课文了吗？那么我们来请5位同学分段朗读课文，同学们边听边想，课文都写了什么？用简洁的语言概括一下。

 2、检查词语。   

（1） 同学们，你们会读这些词语吗？（指名读、开火车读 ）  

  课件出示生字新词  

损失    侵入  统统  销毁  灰烬  皇家园林 玲珑剔透  举世闻名   众星拱月  金碧辉煌  宏伟建筑   诗情画意    亭台楼阁  风景名胜   艺术   瑰宝 奇珍异宝      不可估量  

（2）本课的“瑰、剔”字不太好写，师范写“瑰、剔”，请同学们一起来练写，再 点评。

三、细读课文，品读昔日的辉煌。

   1过渡：昔日的圆明园到底是什么样的？ 接下来，就让我们一起走进课文，快速默读课文2—4自然段，思考：课文哪一个过渡句清楚地告诉我们作者是从两个方面介绍圆明园昔日的辉煌？用~~~画出。（出示句子：

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

(过渡句的作用？承上？启下？）

板书：    建筑宏伟   文物珍贵  

  3、同学们，要想了解圆明园宏伟建筑，首先我们来了解它的独特布局，谁愿意读第二自然段？其他同学思考：用哪个词来说明它的布局特点？众星拱月？“月”指什么？“星”指什么？

4、昔日的圆明园究竟有些什么？让我们一起朗读第3自然段。

课件出示：

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 

 （解释“买卖街”：其实并没有真正的买卖街，而是命人装扮，供皇帝体验生活的的一处建筑景观。）  （欣赏图片：美吗? 从哪个词感到和图上景一样美？美美地读) 

   5、 同学们，在写这些景观时，作者用上了一个特别的句式，你知道是什么吗？

相机板书“有„„也有„„有„„也有„„” （排比句）    出示课件：有„„也有„„有„„也有„„（试背）

6、课文中还具体地介绍了哪些建筑景观？指名说，欣赏图片，据说这儿有一百多处景，一步一景，景景迷人，怎能不令人陶醉?怎能不让人忘返？漫步园内—— （漫步园中，）有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间仿佛置身在幻想的境界里。

（齐读最后一句）

7、分角色朗读3 自然段（请男女生配合读，男生读：1、3句， 女生读2、4句。分组读，师引读（自豪、赞美）读。

8、的确，这样如诗如画的皇家园林太美了，难怪作者赞叹————

出示：圆明园是我国园林艺术的瑰宝，也是建筑艺术的精华!（学生齐读）

9，圆明园除了有宏伟建筑，还有宝贵的文物（出示图片） 

四、设置悬念，拓展延伸

同学们，圆明园昔日如此辉煌，令世人惊叹，然而，这一奇迹在1860年化为了灰烬。它的毁灭又给我们带来怎样的损失呢？我们下节课将继续学习《圆明园的毁灭》。课后，请同学们搜集有关圆明园的资料，加深对圆明园的了解。

【板书设计】

          21.         圆明园的毁灭      

             布局   （精妙）

昔日辉煌——     建筑     （宏伟）——-   无情毁灭

            文物   （珍贵）