《金属》教学设计

教学目标：

1、了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。

2、能够运用多种感官和方法认识金属，通过实验研究不同金属的性质。情感、态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生创新能力。

3、各种类型的金属段，实验用的相关材料。

教学活动建议：

本课也是本单元的一个次级研究主题，主要引导学生探究金属这一类物质的共同性质特征。在教学中，教师通过问题：为什么使用该种金属的问题来导入，激发学生的探究兴趣，探究金属的性质部分是本课最重要的活动内容，要求学生逐一进行操作和观察，以揭示金属的共同性质。教师一定要组织学生进行讨论，先动脑再动手，知而后行，才是科学的研究。学习科学是为了服务于生活中，所以在了解了金属的性质后，教师要引导学生运用知识，启发学生解决生活中的实际问题，学以致用。

 教学过程：

 一、导入

 1、讲述：在我们生活中的常见材料，除了我们前面认识和研究的纸和布外还有很多，今天我们就再来认识和研究一种材料：金属。（板书课题）

二、探究新知：

（一）、了解身边的金属制品。

1、谈话：我们周围许多物体都是金属制成的，同学们仔细想一想我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？        

2、学生分组讨论，交流。      

 3、汇报本组的讨论结果。

4、讲述：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用、可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，那金属的性质究竟有哪些呢，我们接下来研究研究。    

（二）、研究金属的性质。

1、研究金属的光泽度。 （1）选择铁钉、粗铝丝、粗铜丝等材料；   （2）用砂纸摩擦它们表面； （3）比一比，摸一摸，说说有什么发现。（变光亮，有热度） （4）学生分组实验，汇报。     （5）总结：摩擦变亮、摩擦生热。

2、研究金属的导热性。 （1）把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。 （2）学生分组实验，汇报。     （3）总结：铝勺导热快。

3、研究金属的延展性。 （1）裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上；（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的； （3）用尺子量一量，有什么变化？（变宽、变长）  （4）学生分组实验，汇报。 （5）

总结：金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。

4、总结金属的性质。 （1）提问：通过以上的实验活动，我们知道金属有哪些性质？ （2）学生分组讨论、交流。    （3）总结：轻重、硬度、延展性、导热性。 （4）讲述：金属的性质还很多，我们在以后的学习探究中会逐步学习到。

 三、拓展应用：

1、谈话：想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？

 2、学生分组讨论，汇报。

3、教师总结。             

4、课后学生搜集有关金属的的资料阅读。