四年级科学上册《声音是怎样传播的》教学设计

                                               高庙小学:户俊良

教学目标：
         1.通过观察、探究的实践活动，知道声音是通过物质传播的。
         2.了解声音在不同物质中的传播情况。
         3.愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享。
教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是通过物质传播的。
教学难点：能用不同的方式去探究声音的传播离不开物质。
教学准备：
     师备：
         漏斗、胶管每组一套，碰铃（石头）、水槽、玻璃钟罩、闹钟、两用气筒等。
     生备：
           线、纸杯、勺子、筷子等。
           学生记录本。
教学时间:  一课时

教学过程：
   一、引入：
       师：“声音是通过什么途径进入我们耳朵的呢？”
   二、探究内容：
   1.听听不同物体传播过来的声音。
  师：“你能用哪些办法‘制造’声音？”
（1）听听写字的声音。
 ·听听同学在桌面上写字的声音。
·说说自己听到的声音是经过什么途径传播过来的。
·比较自己通过不同途径听到的声音有什么不同。
（2）听听纸杯传过来的声音。
  ·像图上那样做个土“电话”。
  ·听听纸杯中的声音。
·说说自己听到的声音是怎样传播过来的。
·比较不用纸杯听到的声音有什么不同，它们又是怎样传播过来的？
（3）听听听诊器里的声音。
  ·把漏斗接上胶管，做成一个简易的“听诊器”。
  ·用“听诊器”听听自己心脏的声音。
  ·说说自己的声音是怎样传播过来的？
  ·说说为什么医生可以用听诊器给病人看病。
2. 设计实验，研究液体能否传播声音。
   （1）想一想，怎样设计实验——让物体在水中发出声音，试试能不能听到。
   （2）听一听，在水槽中碰响碰铃或石头，能不能听到声音。
   （3）说一说，有没有听到声音，这说明什么？
   （4）交流，游泳时潜入水下听到过声音吗？这些声音是怎样传播过来的呢？
3. 了解不同物质传播声音的速度。
   （1）看一看，P61上的资料。
   （2）说一说，从资料中自己了解一些什么内容？
   （3）思考与交流：为什么可以把耳朵贴在铁轨上去判断远处是否有火车开过来？为什么狗总是把耳朵贴近地面休息？
    
   三、全课总结。
 四、课外拓展：
        搜集生活中各种利用声音、避免噪声的资料。

五、板书设计

              声音是怎样传播的 
              气体 
              固体     都能传播声音 
              液体 
              固体传播声音本领最强，气体传播声音本领最弱