《分草莓》 教学设计

晶宫小学 常秀娟

教学目标

1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。  

2.引导学生运用有余数除法的有关知识，解决实际生活中的简单问题，让学生再探索、发现中体验成功的喜悦。

 重点难点

1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

 2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。 

教具准备：教学挂图

课时安排：一课时

 一、创设情境、激趣引入  

师：今天笑笑举行生日Patty，她邀请了一些小朋友去为她庆祝，并且拿出了草莓来招待大家，（出示挂图）你们看，这一共有55个草莓，笑笑想把它们装到8个盘子里，小朋友们你们知道每个盘子放几个，还剩几个吗？

 二、师生互动、合作探究

 1、探究试商的方法 

（1）引导学生列出算式   提问：要解决“每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题可以怎样列式？ 

（2）指名回答，板书：55÷8  

（3）让学生估算每盘大约放几个。 

 （4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。  

（5）指名回答，引导学生认识：8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。 

（6）启发学生思考：如果商是5可以吗？  

通过集体交流，使学生认识如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所以商不能是5，更不能是比5小的数。 

 2、再次组织小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？ 

集体交流，达成共识：可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。 

 3、计算有余数除法的四个步骤：  

一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。 

二乘：商和除数相乘。  

三减：要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。

 四比：余数和除数比，余数要比除数小。 

5、应用试商的方法填空：  ( )里最大能添几？

   ( )×8﹤44    7×( )﹤54 9×( )﹤62    ( )×﹤40 ( )×4﹤30    5×( )﹤48 

（订正时可以让学生口述思路过程。）

 三、巩固加深：  

1、课本P7算一算，练一练

1  学生独立完成，指名学生板演，集体订正时注意订正竖式的写法。

 2、练一练3——森林医生  学生独立完成，指名学生纠错并写出正确的竖式。

 3、练一练2  每组完成两道题，并请代表板演，注意计算有余数除法的四个步骤，特别是“四比”。 

四、小结 

 通过这节课的学习，你有什么收获？说说你认为在试商时要注意什么？

板书设计：

分草莓

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子放几个，还剩几个？

55÷8＝6（个）……7（个）

答：每盘放6个，还剩7个。

一商、二乘、三减、四比