作业标题 ：教学设计 作业周期 : 2018-01-17 — 2018-04-30
作业要求 ：
结合所学内容和岗位实践，提交1篇教学设计，此项满分为15分，被工作坊主持人批阅为优秀得15分、批阅为良好得13分、批阅为合格得11分。【此项为必交项】
发布者 ：教务管理员
提交者:学员胡云玲 所属单位:太和县北城中心校 提交时间: 2018-03-02 09:33:05 浏览数( 0 ) 【举报】
《需要多少钱》教学设计 太和县第四小学 胡云玲 教学内容：北师大版三年级数学上册第32、33页。 教学目标：1.结合具体情境，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确地计算。2.了解点子图和表格是进行两位数乘一位数乘法的工具，会利用点子图或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理。3.能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。 教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。 教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。 教学准备：课件 钱币图 教学过程： 一.创设情境，提出问题 1、师：同学们，每年放暑假时，天气炎热，你们最想去什么地方？生交流 师：淘气和他的三个好朋友也来到了美丽的海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示挂图）板书课题：需要多少钱 (意图：激发学生的学习兴趣，拉进数学与生活的距离，为学生主动探究学习奠定基础) 2、出示学习目标生齐读学习目标。二．探索方法，解决问题 1.课件出示情境图（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元） （2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。 （3）以小组形式反馈问题（意图：通过观察、交流，培养学生搜集信息，发现问题的能力。） 2.课件出示： 买3个泳圈需要多少钱？（1）师：要解决这个问题需要先知道什么？用什么运算方法？生思考（2）学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。（3） 学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学.可能出现以下几种方法：A. 12+12+12=36（元）B. 10×3=302×3=630+6=36C. 摆人民币D. 点阵图E. 列表格3.如果学生没有想出点阵图和列表格，课件出示:淘气和笑笑是这样算的，你看懂了吗？（图略）（1）让生独立观察淘气的算法，与同桌说一说你对这种算法的理解。引导学生明白拆分的方法和计算过程：先把12×3的点阵平均分成两部分，变成表内乘法，即变成2个3×6的形式，然后分别算出乘积，最后把两个积合在一起。（2）让生独立观察并分析笑笑的算法，在小组内交流。（3）集体反馈。（4）总结提升①如果把笑笑用表格的算法用点阵图来表示，该图应该怎么画？②如果把淘气用点阵图的算法用表格来表示，该表应该怎么画？（为生提供好点阵图和表格）生完成后展示。（3）思考：淘气与笑笑两种不同的算法有哪些相同点？生讨论、交流。师小结：把整体“分块”求积，再把求得的积相加。 （意图：通过自主探究，使学生经历解决问题的过程，加深对乘法意义的理解：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性） 三．实践应用， 拓展延伸（采用闯关游戏的形式） 第一关：圈一圈，填一填。 （1）左图，先让学生在书上圈一圈，后计算。（2）小组内先交流，后汇报。（3）右图，生独立完成后交流。第二关：用你喜欢的方法计算16×4= 24×3=指名板演，汇报时说一说自己是怎么算的。 第三关：练一练3题 引导学生结合图理解题意，再列式计算，并对学生进行孝心教育。 意图：此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育） 四．总结：通过这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价： （意图：通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。）板书设计： 需要多少钱 |
12×3=36（元）
10×3=30
12+12+12=36 2×3=6
30+6=36
答：买3个泳圈需要36元。
评语时间 ：2018-03-14 09:46:48