《小数点搬家》教学设计

                         黑虎小学   张玉金

一、教学内容：

    北师大版小学数学四年级下册第43-45页。

二、教学目的：

1、通过创设生动的情境，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小变化的规律。

2、能运用这一规律计算小数乘除法。

3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。

三、教学重点：

探索出小数点的移动引起小数大小的变化规律。

四、教学难点：

    能够应用这一规律计算小数乘除法。

五、教学准备：教学课件“小数点搬家” 、数字卡片。

六、教学过程

（一）、 导入课题：

导语：  在上课之前，老师想了解一下咱们班喜欢看动画片的有多少人？喜欢看动画片的可真不少呀！老师像你们这么大时也喜欢动画片，今天老师给大家带来一部动画片《马小虎和小马虎》 （课件播放童话故事）.  小数点是个神奇的数学符号，它今天也来到了我们的课堂上。想不想知道小数点的神奇之处呢？让我们一起来看看吧。板书课题   （预设：小数点为什么要搬家？它想往哪搬家呀？小数点搬家后结果又是怎样的？

   （二）、  故事导入，激发兴趣。

      山羊伯伯的快餐店开张了。4元一份，一天过去了，快餐店一个顾客也没有。唉，怎么办呢？（课件：出示拟人化的小数点）说：“我得搬搬家了。”这时小数点向左跳一位。第二天，有几位小动物来了。山羊伯伯还是觉得生意太差了。小数点说：“让我再搬一次家！” 为什么小数点搬家后有这么多客人？

（三）、 探究新知 总结规律

师：你怎么知道钱越来越少？

生1：小数点的位置变了。

生2：4.00元是4元，0.40元是 4角，0.04元是4分。

师：小数点的位置是怎样变化的？请你们仔细观察、再独立思考。生：小数点向左移动一位，小数点向左移动两位。（板书）

师：小数点这么神奇呀！它就这么向左一蹦，数的大小就发生了变化，再向左一蹦，这个数的大小就又发生了变化。

师：那小数点的移动会让数的大小发生怎样的变化？请同学们四人小组讨论。

组1：小数点向左移动一位，这个数就缩小了10倍。

师：你怎么知道是10倍？

生： 4元是4角的10倍。

师：也就是缩小到原来的十分之一。还有其它的变化吗？

生：小数点向左移动两位，这个数就缩小了100倍。

师：你是怎么知道的？

生：4元是4分的100倍。

师：你观察的真仔细。缩小到原来的100倍也就是缩小到原来的百分之一。

小结：小数点向左移动一位，这个数就缩小到原来的1/10    小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的1/100。你还能接着往下说吗？

生：小数点向左移动三位，这个数就缩小到原来的千分之一

小数点向左移动两位，这个数就缩小到原来的万分之一

……

师：小数点向左移动，原来的数发生了这么神奇的变化。如果小数点向右移动呢？快餐价格将发生怎样的变化呢？（指名回答并板书）

师：哦，小数点向右移动，原来的数就扩大了，扩大了多少呢？

独立探索，并把你的发现填在书上。

学生汇报。

小结：小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来10倍，小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的100倍。小数点向右移动3位，这个数就扩大到原来的1000倍，你还能接着往下说吗？（注意：小数点无论向左移还是向右移，位数不够都用0补足。）

三、巩固练习  综合应用

1、摆一摆。找出数字8、6、1把这三个数组成最大的三位数。（强调小数点的重要性）

2、抢答题：下面的数与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一？

重点评讲2850。我们让小数点向右移动，一位、两位、三位、四位，5后面没有数了，我们用0占位。

3、思维拓展。选择题、我会算

四、课堂总结 。这节课你学会了什么？（板书）