搭积木

教学内容：教材第77——78页。

教学目标：

1、知识与能力目标：借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2、过程与方法目标：使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3、情感态度价值观目标：培养学生动手操作、善于思考的能力。

教学重点：理解加减法的含义是重点。

课前准备：畅言系统课件、教具

教学过程：

一、创设情境

同学们，你们玩过搭积木吗？这节课我们一起来学习《搭积木》。

师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。”

1．老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。

2．学生动手搭一搭。

二、动手操作，自主探究

1．摆一摆（5分钟）

用19块积木动手摆一摆。

（1）提出：你在玩积木时发现什么数学问题？

（2）学生汇报。

（3）师边演示边小结：在原来的积木上再放2块，看比原来的怎样？（生：多）如果老师拿走的话，比原来的呢？（生：少）

2．写一写，说一说

出示课件

（1）我们来看看笑笑在做什么？

①说说图的意思？----先摆13块，再放2块

②问：现有有多少块？

③你能列出算式吗？(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。

④学生汇报，说说你是怎样想的？

13+2=？(板书）

⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。

（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）

⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。

你怎么知道的？---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。

刚才我们通过摆珠子，帮笑笑列出算式，还求出得数。在日常生活中，我们在计算的时候，不能随身带计算器，那么我们用什么方法计算？

生：先算个位上的数，再算十位上的数。---15

13 + 2 = 15

（2）看淘气是怎样摆积木？

①说说图的意思？问: 剩下多少块积木？

（原来有多少块积木，你怎样知道是18块？可淘气拿走了2块）

②学生在计算器摆一摆，并列出算式。

③学生汇报，你能不能说说你计算的过程？

18—2=16（引导学生说出18、2的个、十位）

④教师说明：我们在计算器摆一摆，原来有18块，18表示1个十和8个一， 2表示什么？(生：2个一)。因为淘气是拿走2块，所以，老师在哪个位上拿走2 块？（生：个位）。 

 当老师拿走了两块之后，计算器变成多少？（生：16）。

看看同学们算的，跟老师从计算器摆的结果怎样？---一样

那么我们怎样在算式里计算16呢？先18上的个位上的8减去个位上的2，所以个位剩下6颗，（黑板写6），在来看，十位上的1有没有拿走，所以十位上的1不变，直接写1，现在这个数是16。

（3）总结算法。

①学生试着总结（略）。

②教师订正并板书。

三、巩固新知 

出示课件。

1．树上有几个椰子？说说你是怎样想的？并列式计算。

2．有12只小狗在做游戏，又来了2只。一共有几只？

3、书上有14只小鸟，飞走了4只，还剩几只？

4、小猴摘桃。

5、计算并比大小。

四、课堂小结

同学们这节课玩的开心吗？你有什么收获呢？

板书设计：           搭积木

13 + 2 = 15    18—2=16