《比一比》教学设计

教学内容：

课本P28内容。

教学目标：

1、通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

2、通过估计，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的实际作用。

教学重点：

掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

教学难点：

体会估计在生活中的作用。

教材分析

本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的活动中发现问题、解决问题。

教具准备: 教学课件、小组活动卡片ˎ 计数器。

教学过程：

今天我想带领同学们一起去游览我国的名山大川，大家高兴吗？（出示课件）

活动一：比一比。

创设情境：谁最矮？

1、出示图片。

黄山海拔约1865米    香山海拔约575米

泰山海拔约1533米    华山海拔约2155米

2、比大小。

如图所示，三位数比四位数要小。

3、谁最高。

4、黄山和泰山谁高？谁矮？

学生填一填。

（   ）<（   ）<（   ）<（   ）

5、讨论：比较数的大小的方法。

6、交流：说一说各自的想法。

7、明确：

（1）四位数比三位数大；

（2）位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。

活动二：练一练。

在 里填上“<”或“>”。

 1074O 846        389O 982     5102 O 5184

（1）学生独立练习；

（2）交流想法，着重说一说最后一题。

活动三：试一试：按从小到大的顺序排列。

（1）独立思考；

（2）讨论：这么多的数，怎样能很快地从小到大排列呢？

（2）交流解决问题的步骤；

（4）独立完成。

想一想：最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？

活动四：p28~29练一练1~6题。

1、学生独立完成。

2、老师巡视指导，让学生板演。

三、小结

这节课，同学们都学到了哪些知识？

学会了比较万以内数的大小。

1、四位数与三位数怎样比。

2、都是同数位的数怎样比。

3、如果很多数在一起比较大小，该怎样做。

四、作业

1、最小的四位数是（     ），最大的四位数是（      ）

2、最小的三位数是（     ），最大的三位数是（      ）

3、在287、7650、80、285、1651、79这几个数中，二位数的有（     ），三位数的有（           ），四位数的有（        ）。

4、在O里填上“>”、“<”。

427 O 527           2888 O 988

 29 O110           7080 O 7090