教学设计

  小数的意义三

  教学内容：

  北师大版小学数学四年级下册第6至8页。

  教学目标：

  知识技能

  理解小数计数单位和数位顺序表及它们之间的进率，掌握小数的基本性质。

  数学思考与问题解决

  通过自主合作，交流分析，探索创新，进一步掌握小数的意义。

  情感态度

  理解知识产生的过程，感受数学在生活中的作用，

  教学重点：

  理解小数的意义和小数的性质。

  掌握小数的计数单位和数位顺序表及它们之间的进率。

  教具：计算器  课件

  教学过程：

  一  情境导入

  课件出示教材主题情境图

  提问：你知道像这样的小数每个数位上的数表示的意义是什么吗？

  学生积极讨论交流

  板书课题：小数的意义三

  二  探索新知

    小数的构成，数位及计数单位

  提问：小数是由哪几部分组成的？

  学生积极讨论后师生共同回答

  小数是由整数部分，小数点和小数部分组成。

  提问：整数部分的数位从小数点开始右起向左第一位是什么位，第二位，第三位呢？

  学生回答后教师继续提问：小数部分的数位是从哪边起呢？

  学生积极讨论后教师把数位板书在黑板上。

  课件显示问题：

  小熊商店和小狗商店里的毛巾每条标价分别为5元和5.00元，你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？

  学生讨论后回答：两家都可以，因为价格一样。

  问：这说明了什么？

  师生共同回答：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

  三  巩固练习

  1  完成教材第7页练一练第1题。

  学生先独立完成，再集体订正。

  2 完成教材第8页练一练第4题。

  可让学生口答。

  3 完成教材第8页练一练第6题。

  先计算再思考讨论有什么发现？

  四  课堂小结

  师生共同总结：1 小数和整数一样，也是按照一样的顺序排列起来，它们所占的位置叫小数的数位。

                2 一个数所在的数位不同，表示的含义也不同。

                3 小数的计数单位也是满十进一。

  板书设计：

  小数的意义三

  1 小数的构成

  2 小数的数位

  3 小数的计数单位