《快乐的动物》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册70-72页。

教学目标

1、结合具体情景感受“倍”的含义；初步体会倍与等分之间的联系。

2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。

3、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力；学会与人交流与简单的评价。

教学重点

感受“倍”的含义。

教学难点

初步体会“倍”与等分之间的联系。

教学准备

多媒体课件、玩具狗、动物图片、学具圆片、题卡。

教学流程

一、创设情境，导入新课

小朋友们，今天我们班来了一位小客人，（出示玩具狗）瞧瞧，它是谁呀？它想为小朋友们表演一个节目，想看吗？掌声欢迎！（玩具狗唱歌）它唱得怎么样？玩具狗对我说：能与你们做朋友，它特别的高兴！他还说，生活在大自然中的小动物们因为有了我们人类的关爱，也向小朋友一样健康、快乐地成长着。你想去看一看它们吗？？请大家先举起小手和我一起来写几个字，好吗？闭上眼睛，我们出发了！

二、自主探索，获得新知

1、观察情境图。

（课件出示情境图）

师：孩子们，睁开眼睛，我们到站了。瞧，小动物们正在召开联欢会呢！请按照从上向下，从左向右的顺序仔细观察一下。

师：你看到了什么？

（学生回答，要求把话说完整。）

师：小朋友们观察的很仔细。这些小动物各有多少只呢？我们来数一数。请你拿出题卡，认真数一数图中每种动物的只数，然后把数字填写在相应的方格里。

（学生汇报时，教师利用课件加以确认，每次确认后板书动物的只数。）

师：你能利用这些数学信息，提出哪些数学问题？

师：小朋友们的问题提得很全面，既有“求一共”的，又有“比多少”的。真不错！

2、体会“倍”的意义。

师：联欢会上小猴子和小鸭子们要为大家表演的节目是合唱。可是它们到现在还没有排好队呢，你愿意帮助它们吗？

师：请你用学具卡片代替小猴和小鸭，在桌面上摆一摆。注意：每个卡片代表一只小动物，小猴和小鸭各站一排。

师：谁愿意说一说你是怎么摆的？

师：同学们不但摆得好，说得也很有道理。如果我们把3只小猴子看作是一组（一边说一边圈），那么小鸭的只数里有几个这样的一组呢？用你灵巧的小手试着分一分、圈一圈。（学生圈圈。）

师：你是怎样圈的？发现了什么？说给你的同桌听。

师：如果把3只小猴看作一组，那么鸭子的只数里有2个这样的一组，因为6里面有2个3。那么我们就说：鸭子的只数是小猴的2倍。请你试着读一读。

师：我们还可以用除法算式6÷3=2来表示。师：请你当个小老师，给大家讲一讲这个算式的含义，好吗？ 

（重点指导学生说清：6、3、2分别表示什么。）

3、加深对“倍”的认识。

师：刚才我们一起帮助小猴和鸭子排好了队，它们非常高兴。可是两只小松鼠现在正在发愁呢！原来它们想知道：8只小鸡是它们的几倍。你能帮它们解决这个问题吗？

师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决这一问题，然后把你的方法和结果说给小组的伙伴听。

我们来比一比，看谁听得认真，说得清楚。

（学生汇报时，引导学生说清楚自己的方法及结果。列除法算式的学生，引导其说出算式中每个数字表示什么。） 

算式：8÷2＝4。

小结：像这样，求“一个数是另一数的几倍”的问题，我们可以采取哪些办法来解决？你认为哪种办法比较简便？

4、寻找倍数关系，拓宽思维。

师：在今天的联欢会上，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系。谁能试着说一说？

师：请你根据这些数学信息提出一个除法问题考一考你的同桌，如果他对了，用你喜欢的方式向他表示祝贺。

（组织学生汇报。）

三、自主练习，巩固深化

1、试一试。

在文具店里，小兔买了1支笔，花了2元；小牛买了3支笔，花了6元；问小牛花的钱是小兔的几倍？

同学们分组讨论一下。

2、拓展练习。

师：其实，在我们的身边有很多和“倍”有关的问题，你能试着说一说吗？

四、总结评价，畅谈感受

今天我们和玩具狗一起到大森林里看望了小动物们，还学习了数学知识，认识了一个新朋友。你对自己这节课的表现满意吗？你想夸夸谁？老师相信我们班的小朋友永远是最棒的，对不对？这节课就上到这，下课。

板书设计

                                      快乐的动物

                                     6是2的3倍

                                       6÷2=3

教学反思: