<<生日>>教学设计

教材分析:

“生日”是义务教育教科书北师大版数学四年级下册第六单元第一课时的内容。本节课教材通过创设“调查班里的同学生日所在季节情况”的现实情境，通过收集、整理、分析等活动，使学生认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。本节棵以调动学生学习情感为主，让学生亲身经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，在发展统计观念的同时，提高比较、分析、推理、交流的能力。

学情分析:

四年级的学生对统计活动已经有了初步的感知，学会了收集和整理数据的方法，会用统计表来表示统计结果，但学生还仅仅是建立在初步的统计观念上，对条形统计图的学习还没有形成一个系统、完整的概念。因此，在教学中，需要教师利用各种调查方法，把统计教学和日常生活紧密联系起来，使学生能很快地理解本节课内容，并正确地解决问题。

教学目标:

1.结合调查班里同学生日所在的季节，经历数据的收集、整理、表示和分析的过程，积累统计活动的经验。

2.认识条形统计图，能根据统计图，能根据统计图回答简单的问题。

3.体会统计在生活中的应用，感受数学与生活的联系。

4.

教学重难点:

教学重点:是经历数据的收集、整理和分析的过程，认识条形统计图。

教学难点:根据统计的结果做出合理的分析及正确的决策。

教法和学法:

教法：本节课我采用了引导法和谈话法。引导学生通过独立思考、小组讨论、合作交流等方式探究新知识，不做单纯的讲授式。

学法：学生通过自主探究式学习、实际操作、讨论交流等多种方法，对班级学生生日数据的收集、整理、分析等发展统计观念。

教学准备:课件  直尺  彩笔

教学过程:

（一）谈话激趣，导入新课

1.谈话导入：每天都有新的生命诞生，每个生命出生的日子就是他的生日。生日是个值得纪念的日子。同学们，你们的生日是什么时候？在什么季节呢？接着，教师出示课件说明：地球绕着太阳转动，太阳光线直射到地球各个地方，这时，地球就会产生不同的季节变化。为了方便，人们约定了一个统一的标准：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

2.师揭题：刚刚我们已经知道了自己在哪个季节过生日。今天，我们就共同学习新课：生日。

设计意图：从学生感兴趣的话题入手,激发学生的学习兴趣，让学生知道了自己生日所在季节情况,自然而然地导入新课。

（二）收集整理，统计数据

老师先把全班分为四个组，每一组推选一位小组长。

1.引导学生进行调查活动：老师想知道每一组每个季节分别有多少名同学过生日？引导学生回答：调查。老师进一步引导：对，我们需要调查。说一说，你准备如何调查？和同伴讨论调查方法。学生进行小组讨论,全班汇报交流,汇总学生的调查方法。

方法一：让在春季过生日的同学举手，数一数有多少个；再让在下季过生日的同学举手......

方法二：每人先在纸条上写出生的季节，再整理纸条，统计数据。

方法三：可以通过打对号或画正字来调查学生在每个季节过生日的情况。

师小结：有的同学画“正”字收集数据，还有的学生是打对号收集数据，还有的学生是举手的方式收集数据的......

2.引导展开调查统计工作：同学们的方法可真多！接下来请同学们小组合作选择一种你们喜欢的方法进行调查统计工作。学生进行小组活动，开展调查统计工作，最后，全班交流统计结果。

反馈预设：全班春季过生日的同学有X人，夏季过生日的同学有X人，秋季过生日的同学有X人，冬季过生日的同学有X人。

3.师生共同算一算：一共调查了多少名学生？再看看可有遗漏。学生汇报：一共调查了多少名学生，一共有多少名学生，没有遗漏。学生计算，汇报，如：一共统计了X名同学，班里一共X名学生，没有遗漏。

4.师评价，并引导学生发现：看来，我们同学调查的非常认真。出示课件，我们也可以把生日所在季节的情况涂在格子里。仔细观察表格，你发现了什么？

让学生根据自己的观察，汇报：格子一共有4行，从上到下分别是春夏秋冬；一个格子代表1个人......

师明确：春季出生的有几个人，我们就在春季一行里涂上几个方格，以此类推。并请学生在格子里涂一涂，再全班交流展示个别作品。

5.一名学生到讲台处自己动手涂一涂,尝试汇报自己的作品。

6.师归纳：今天，我们从调查生日的信息中，认识了一位新朋友--条形统计图。这就是条形统计图。我们通过画条形统计图整理了数据。

设计意图：经历统计的过程是这节课的重点，教师通过组织学生回忆调查数据的方法，小组合作完成本班同学生日所在季节情况统计，让每个学生都经历收集、整理和统计的过程。

（三）分析数据，解决问题

师：你们能说一说，从上面的条形统计图中，你发现了什么？

学生观察统计图，小组交流。

学生反馈：我发现我们班夏季过生日的人最多；我发现我们班秋季过生日人最少；春季和秋季过生日的人数和等于夏季过生日的人数......

师进一步引导学生发现条形统计图能直观地比较数据多少这一特点。

设计意图：引导学生认真观察统计图，并说说发现，进而理解了条形统计图的特点：非常直观，便于比较数据的多少，从而真正理解了这就是对条形统计图进行数据分析。这样既培养了孩子的动手能力和独立思考的能力，又突破了本节课的重难点。

(四)巩固应用，内化提升

课件出示练一练习题，要求学生独立完成。完成后，找个别学生展示作品，并汇报结果。

设计意图：在巩固练习部分，我给学生课件出示了一个练习题，要求学生独立完成。这样既巩固了这节课的知识，又培养学生动手操作和独立思考问题的能力。   

    （五）课堂总结

同学们，请回忆一下。我们刚刚调查收集了数据，又利用条形统计图整理了数据，又根据条形统计图对数据进行了分析，知道了我们大家过生日所在季节情况。

教学反思：

这节课，以“生日”的话题导入对新课的学习，充分调动了学生学习的积极性，每个学生能热情投入到学习中。但本节课有很多不足，最主要就是我个人有点紧张，课堂语言表述不是很规范，以后还需要多经场多磨练，争取取得更大的进步。