变化的量

一、教学目标

1、结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量。

2、在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。

3、理解什么是变化的量，培养学生初步的综合、概括能力。

二、教学重难点

结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖的变量并尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。

三、教学过程

（一）情境导入

师：小学生活就要接近尾声了，你这六年有什么变化？

（生自由回答）

师：像这些都是变化的量。其实在我们充满着数和量的奇妙的数学世界，也存在着这样有趣的变化。想知道吗？好，下面我们一起走进那神秘而又有趣的世界中吧。（板书：变化的量）

（二）探究新知

师：不仅我们有变化，我们的好朋友妙想六年也有变化，淘气和笑笑为妙想的体重变化分别画了幅图和一个表格，我们一起来看看吧。（用聚焦功能将畅言里的电子课本以图片的形式放到电子白板中）

观察图表思考以下几个问题：1.图表中有哪些变化的量？（用白板笔圈出变化的量）

3.妙想六岁前的体重是如何随年龄的增长而变化的？（给大家一分钟的时间观察思考）好，哪位同学说一说？仔细听别人说，你可以质疑他的问题,一定要听别人说完！

（指名回答，并告诉学生在回答的过程中可以质疑勇敢提出）

（此处如果学生不能质疑，师提出：在成长的过程中，妙想的体重是不是一直这样变化的呢？）给大家一分钟的时间讨论。（这个规律其实是在特定时间段的规律，超出表格和图像的年龄段，这个规律是没有意义的）通过图表我们可以发现体重和年龄是一组相互有关系的量。

师：上一个活动中，大家都观察的非常仔细。那下面大家带着一双发现的眼睛随老师一起来到沙漠之中。看看，我们称为“沙漠之舟”的骆驼他的体温是如何变化的。（打开畅言系统里的课件）带着下列问题，观察图表

1、 图表中有哪些量？（使用ppt）

2、 第三题时提问在图表中，什么时间范围内骆驼的体温在上升？什么时间范围内骆驼的体温在下降？（使用ppt）

3、 （指名回答）（第四题时提问第二天8时温度是多少？你能推断第三天的8时的温度吗？为什么呢？揭示骆驼的体温随时间的变化呈现“周期性变化”）第一天任何一个时刻出现的体温，24小时之后仍会重复出现。通过这个图表我们可以发现，骆驼的体温随着时间的变化而变化，并且变化的周期的1天。（使用ppt）

师：很好，同学们，除了书中给的这些例子，你还能找到一个量随着另一个量变化而变化的例子吗？给同伴讲一讲。（同学自由发言）

（三）巩固练习

师：大家对生活观察的可真仔细！看样很多同学对变化的量掌握的很好。我们一起去测试一下。

练一练1.2.3（同学自由发言）

第二题，在图表中什么时间范围高度在增加？什么时间范围内高度在降低？

第三题让学生说一说哪些变化的量？根据题意说一说，这两个变量之间的关系？

（四）小结

同学们，这节课你收获了什么？

板书设计

                       变化的量

          妙想的体重随年龄的增加而增加