《分香蕉》教学设计

太和第三小学   王倩楠

【教学内容】北师大版小学数学二年级上册第64—65页。

【教学目标】

1.结合“分香蕉”的具体情境与经验，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。

2.知道除法算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称。

3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。

【教学重点】在解决平均分实际问题的过程中抽象出除法算式，认识除法算式，会读除法算式，并认识除法的各部分名称。

【教学难点】会用除法算式表示并解释平均分的具体过程，理解除法算式的意义。

【教学准备】多媒体课件、香蕉卡片贴图、圆片。

【教学过程】

一、故事导入

同学们，小猴最爱吃香蕉了，今天小猴欢欢摘了许多香蕉，快帮它数一数一共有多少根？（12根），欢欢要把这些香蕉分给它的伙伴们，可以怎样分呢？这节课我们就和小猴一起来分香蕉。（板书课题：分香蕉）

二、新知探究

1.活动：分12根香蕉，每份同样多，可以怎样分？

师：先来看，小猴欢欢遇到了什么问题？请你来读一读。（分12根香蕉，每份同样多，可以怎样分？）每份同样多是什么意思呢？

（引导学生明白要平均分。）

  师：你会分吗？下面就请同学们从课桌里拿出圆片代替香蕉摆一摆，分一分，分完后和同桌说说你是怎样分的。（师在黑板上摆香蕉图片，观察后请一生直接到黑板上分香蕉）

师：请你说说你是怎么分的？

生：把12根香蕉平均分成2份，每份有6根。

师：有和她一样分的吗？你也来说说这种分法。

师：（指着平均分成2份的图）如果我们换一个角度观察这幅图，也可以看成每6根1份，平均分成2份。谁能像老师这样说一说？你来。

师：还可以怎样分？你来说。

师：还有不同的分法吗？

生说出平均分成4份、6份的情况。

生说完后师再请3生在右边展示其他分法。

师：（指分成3份的图）你来说说这种分法是怎样分的？还可以说怎样分？再请人说一说。

师：（指分成4份的图）你能说说你是怎样分的吗？还可以说怎样分？

师：（指分成6份的图）谁来说说这种分法？

   师：现在我们来观察这些分法，分12根香蕉，无论哪种分法我们做到了一点 每份分得的数量同样多，也就是说以上都是 平均分。

2. 认一认，想一想

 师：把12根香蕉平均分的方法有这么多种，像这样平均分的问题，都可以用一种新的算式来记录，那就是除法算式，这就是我们今天所要学习的主要内容（板书：除法）。

     师：（指平均分成2份的图）我们是把12根香蕉（板书12）平均分成2份（板书÷2）每份有几根呢？6根（板书6根）

     师：（指12÷2=6根）这个算式就是除法算式，它就表示把12平均分成2份，每份是6。在除法算式中这个符号叫除号，谁再来说说这个符号叫什么？（生说师板书：除号）这个除号表示把物体进行平均分，分得的每份同样多的意思，除法算式中的每个数也有各自的名称。你知道吗？请你来说说。

生：12叫被除数，2叫除数，6叫商。

师：对，我们把除号前面被分的数12叫被除数，除号后面的数2叫除数，这个6叫商，它是除法算式的得数。这个除法算式就读作：12除以2等于6。

       师：你记住了吗？（记住了）请你来说说。（师指着生说）

3．结合情境图理解算式中每个数的意思

       师：结合图说说这个算式中的每个数表示什么意思呢？12表示什么？（12根香蕉）2表示什么？（平均分给两只猴子）6表示？（每只猴子分到6根）再请人说说。

       师：（课件出示）引导学生再说说每个数表示什么意思：我们来看大屏幕，12表示12根香蕉（也就是我们要分的香蕉的总数）2表示平均分成2份（就是平均分的份数）6表示每份有6根（分得每份数）。

师：（指平均分成2份的图）对于刚刚的这种分法，还可以说怎样分？

生：把12根香蕉，每6根1份，平均分成2份。

师：这个过程用除法算式又该怎样表示呢？

生：12÷6=2（份）

师：单位应该是什么？结合图我们来看算式中每个数分别表示什么意思？12表示？6表示？2表示？对，2表示平均分成2份，所以单位要注意是份，不是根。

师：其他分法用除法算式该怎样表示呢？你会吗？请你说一说。

师：（指平均分成3份、4份、6份的图）这种分法用算式怎样表示呢？算式中每个数分别表示什么意思？还可以怎样列式？每个数又分别表示什么意思？

师：仔细观察黑板上的这些算式，有什么发现呢？被除数都是多少？（12）这些算式都是什么算式？（除法算式），它们解决的都是什么样的问题？（解决的都是平均分的问题）

师：指算式  12÷2=6（根）  和 12÷2=6（份）这两个算式都一样，什么不一样呢?

生：表达的意思不一样。（请生说一说）

小结：看来除法还挺有意思的，只要是平均分都可以用除法来表示。

    过渡：前面的分物游戏，分苹果，分糖果，我们都是用圈一圈，摆一摆的方法解决问题的，今天学习了除法，你能用除法来表示之前的分物过程吗？一起来看。

三、巩固练习

1.把60页和61页的问题用除法算式表示

（1）分苹果：

师：分多少个苹果？问题是什么？怎样列式？每个数表示什么意思？这一题呢？

（2）分萝卜：

请学生先读题，再说说怎样列算式。

（3）分松果            （4）分西瓜

2.圈一圈，填一填，并说说算式中每个数表示什么意思。

师：请人说说题目要求我们怎么做？（先圈再填最后再说。）

（1）8÷2=4（根）   （2）16÷4=4（份）师：这两个4表示的意思一样吗？

3.一共有多少架飞机。

（1）师：求一共有多少架飞机，说说你是怎样想的？

4.16÷4=4   师：请人来读读这个算式，你举例说说这个算式可以解决生活中的什么问题吗？

四、总结巩固

教师小结：同学们， 这节课你学到了什么？和大家说一说。

【板书设计】

        分香蕉

                   12   ÷   2   =   6 (根)

                  被除数  除号 除数    商

                  读作：12除以2等于6