“认识左右”教学设计

教学目标：
1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
3.能用左、右描述物体位置关系。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
谈话：同学们你们喜欢听歌吗？下面咱们一起来听首歌把！播放歌曲
提问：你们知道这首歌的名字是什么吗？（《左手和右手》）

师:回答正确，是左手和右手，今天咱们一起来学习一下左和右

板书：左右

二、探究新知

1、认识左右

师：刚才咱们听了一首非常好听的歌曲《左手和右手》，咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，那么哪位小朋友能告诉老师左手和右手可以做些什么呢？

师：好，你来告诉老师。    还愿意要补充的吗？      请你来回答

师:同学们知道的的可真多啊！通常我们用右手写字、拿筷子吃饭等等，那另一只手就是左手
2.找找身体上的左右
师：同学们，在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像左手右手这样的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。

师:同学们交流好了吗？交流好的同学请用坐端正的方式告诉老师你们已经有了答案。

师：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”

师：这位同学手举得最好，请你来说。好，你也来说一说。。。。。。

师：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“我说你做”的游戏。
3.游戏：我说你做

伸出你的左手，伸出你的右手
左手拍左肩，右手拍右肩
左手摸左耳，右手摸右耳

师：刚才老师发现有位同学和其他同学做的不一样，咱们这位同学你再来做一下好吗？右手摸右耳。嗯，这次做的真棒，老师相信你下次能做的更好。刚才老师说了一些简单的，下面老师要增加难度了，你们愿意继续挑战吗？准备好了吗？开始啦！

右手拍左腿，左手拍右腿。

左手摸右眼，右手摸左眼

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
4、理解位置的相对性

师：同学们表现的真好，老师今天给大家带来一群老朋友看看你们是否还记得？

课件出示：（逐一展示）铅笔、橡皮、尺子、文具盒、卷笔刀

师:同学们的记性真好。请同学们看大屏幕，谁能根据今天所学的知识左和右，说一说这些老朋友的位置呢？老师先来做一个示范。橡皮在铅笔的右边，在尺子的左边。你们听明白了吗？嗯，谁来接着说？   这位同学你来说。。。。。

师：还有要补充的吗？

师：同学们说的都很棒，老师这有三个小问题那位同学愿意来解决。

生回答

5.小猫到小兔家

师：同学们说的真完整。小猫听说同学们都很聪明也很热情，所以想请大家帮个忙，你梦愿意吗？

生：愿意

师：同学们真是乐于助人的好孩子，那我们就一起来看看小猫的问题吧！

课件出示小猫的问题         生回答：先向右走两格再向上走三格 

 师：还有其他的方法吗？    生回答：先向上走三格再向右走两格

师：你们观察的真仔细。

三、巩固练习

师：你们用自己的智慧帮助小猫找到了小兔的家，那你们愿意帮助老师吗？

生：愿意   出示课件课后练习题

师：这就是老师的问题啦！你们先独自思考再与同伴交流下

师：交流好了吗？请用举手的方式告诉老师你想好了

师：这位同学你来说第一题   师：你的声音真洪亮

四、总结
今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己。老师表现得怎样？

师小结：看来同学们的收获还真不少，那下课的时候用这节课所学到的知识完成课后的练习题。这节课就上到这，下课。