1吨有多重

一、教材分析：

本单元教材先安排了认识千克和克，再认识吨，最后安排了“搭配中的学问”的内容。“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算；结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。因为吨是较大的质量单位，平时学生接触的机会很少，所以教材首先通过猜一猜大象有多重，自然引出更大的质量单位“吨”；接着通过看一看、算一算、说一说来感受1吨有多重；再通过练一练，联系生活实际，巩固千克、克、吨之间的关系；最后利用“曹冲称象”的故事，感受数学与实际生活的联系。教材中还设计了多幅情境图，有利于学生在具体的情境中感知1吨有多重。本节课是从学生已有的知识经验出发，创设“生活化”的课堂，将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中，这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来，密切了数学与生活的联系，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。

二、学情分析：

学生对质量单位还缺乏认识，虽然学生在日常生活中已经接触了斤、两，对千克有一定的了解，但大部分学生不能举出相应的重量的物体，所以在学习中不能只靠观察得到认识，靠死记硬背得知识，应该通过一系列的实践活动，感知质量，建立质量观念，在身边寻找数学，学习数学。 

三、教学目标：

知识目标：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量。

2、掌握“1吨 = 1000千克” ，并能进行简单的换算。

过程目标：结合具体情境，让学生在实际操作中提高对物体质量的估计能力。

情感目标：渗透数学知识来源于生活实践的思想，感受数学与实际生活的联系，在学习活动中感受快乐。

四、教学重点：

认识“吨” ，掌握“1吨 = 1000千克” 。

教学难点：

认识和明确“吨”的实际意义。

教学具准备：

多媒体课件

五、教学过程：

复习导入

1、师:上节课我们学习了质量单位克和千克,谁来说说我们在称物体质量的时候,什么情况用克和千克?

2、指名回答

3、师:你们会选择合适的单位吗,我们一起来看一看。

4、师出示课件:

5、填上合适的单位(克、千克)

数学课本重120(   )             一个条金鱼重10(   )

笑笑的体重是30(   )            一袋面粉重10(    )

一个苹果重260(    )            一袋大米重50(     )

6、生齐读题目,指名回答。

二、探索新知

1、师:我们上节课让孩子们称了自己的体重,这件事被小象知道了,它也想知道自己的体重,所以小象和机灵狗一起来到了现场,我们一起看一看它们之间发生了什么 

课件出示课本情境图

指名同学看图说故事

引导学生思考：1吨有多重

板书课题：1吨有多重

2、认一认，说一说

学生在小组之间内交流1吨有多重

师生探索交流1吨=1000千克

板书1吨=1000千克

     1t=1000kg

3、联系生活，理解1吨有多重

假设我们班一位同学体重是25千克，40位同学重约1吨，你能背得动吗?

4、看一看，说一说，生活中在哪里见过“吨”?

小组讨论指名回答

5、填上合适的单位

 一卡车货物重3（ ）

 一桶食用油重2（ ）

 一支牙膏重50（ ）

 一头牛重250 （ ）

三、巩固提高

完成“练一练”1、2题

学生自主读题并填空

四、课堂小结：

今天你学到了什么？